江芷：当儒雅、亲和、耐心的大师，遇到聪明、可爱、大方的孩子，我们看到的是一堂堂精彩绝伦的语文课堂教学的盛宴，我们惊喜，我们豁然开朗，这不就是我们孜孜以求的幸福课堂吗？

江芷：专家点评字字珠玑，深刻独到。

江芷：要想提高学生的语文素养，那么首先要提高教师自身的语文素养。

江芷：何老师让学生在读中感悟，读中领会，让读贯穿于课堂始终，并引导学生读得生动，读得形象，读得传神，还原了我们语文课堂的本真，我们期待读得课堂让学生大放异彩，我想这也这是每一个教育人的心声！

焦焦：好！

Sylvia ：期待教师核心素养提升

哇咔咔ΘΘ：要想提高学生的语文素养，那么首先要提高教师自身的语文素养。毕竟身正为范。

轻风竹：提升核心素养 先提老师的核心素养

文心：崔老师的临场发言无一字赘言！棒棒哒

文心：专家点评很精彩！特别是崔老师的点评有高度有深度有独到见解！

风雨彩虹：专家点评非常精彩 

一一：专家点评字字珠玑，深刻独到，娓娓道来，春风化雨！

陈小慧：培养思维品质，教给学习方法<br>基于学情，以学定教<br>文体意识强，侧重点不同

若水：带着童心看世界的多彩；带着多彩探寻世界的奥妙。点赞！

灰色·度：当儒雅、亲和、耐心的大师，遇到聪明、可爱、大方的孩子，我们看到的是一堂堂精彩绝伦的语文课堂教学的盛宴，我们惊喜，我们豁然开朗，这不就是我们孜孜以求的幸福课堂吗？

林玲：确实是专家啊！祝北派名师活动圆满成功！

叶子：北派名师聚西安，<br>百般红紫斗芳菲。<br>版本课型不一样，<br>饕餮盛宴异彩放。<br>专家点评定位准，<br>妙语连珠指方向。<br>坚守会场细聆听，<br>奋笔疾书作思量。<br>学有所获化实践，<br>语文天地吐芳华。

蔡靖：王老师不仅仅在教语文，更在教阅读方法，培养孩子的思维品质，受益良多！

一朵：专家点评的很精彩。

文心：成功的道路上并不拥挤，因为能坚持到底的人并不多。<br>我不是教语文，我是教孩子。<br>北派名师，名师名言！

浅醉：王老师不一样的教学方式，让学生将枯燥的说明文，理解的如此透彻[赞[赞]

许海芳：说明文教学运用图示法、表格法阅读真好！

向往旅行YEE       有知识传授～有技能训练～有方法引导～<br>真好[赞]真棒[赞]像王老师致敬

喜乐：不一样的定位，不一样的老师。北派名师，尽显英雄本色。

蝴蝶兰：北派名师，名不虚传，不虚此行

沉淀花香：王老师的课堂充分展现了“授人以渔”

彩虹：科学是大海般的力量，王老师从教学生方法到学生学会学，功底深厚，设计巧妙！为您点赞

哇咔咔ΘΘ：身正有所范，生心有所学。西安，不虚此行。

Watcher：北派名师，师者典范。<br>终身受用，不虚此行！<br>[赞]

浅黛微妆：余生，做个像王健一样有智慧的老师

人生：王老师，为你点赞！

收获健康：教育科学，学会读书，便是点燃火炬，每个字的每个音节都是发射火箭。

人生：北派名师，你们一节节的课堂，展现出的是一种艺术

如月纤柔：北派名师，解了我的疑惑:15节课，教语言文字、教知识百科、教美德思想，选文不同，侧重点不同，不能面面俱到，牵强附会，也无需为一节课没有实现那么多目标点而自责。语文之大，包罗万象。

只若初见：把课文读“厚”；把教材教“薄”。 王健老师的课堂让我们领略了“北派名师”的职业素养，鉴证了“核心素养”视域下的真语文课堂！

凡鸢："试验统计表格"引导孩子们有目的地阅读，有条理地梳理，有依据地得出结论，自主学习的效果棒棒哒！为王老师给孩子们的高效阅读方法点赞！

一一：课就应如此，带着孩子们探索着学，一步一步想，一点一滴学，循序渐进，水到渠成！

涓然：十五节的观摩课转瞬即逝，时间虽短，内容却精彩无限，此次观摩，学到的东西很多很多……

月光一竹：很朴实的课，却在逐步引领孩子们的思维走向深处。

鎏枫：老师与学生的关系就如同雷达与飞机的关系，互生互长。清晰的图示法化繁为简，化难为易，值得学习。

一朵：注重每一个学生在课堂上的表现，注重学生在课堂上的主体地位，赞赞赞

莫伊琪wdm：名家大师，就是唤醒心智启迪智慧的师者！重庆坏坏的刘老师，用他独有的魅力演绎了一节智慧点燃智慧的魔力课堂，太棒了！

皮皮鲁&鲁西西：三尺讲台，黑板是最主要的活动阵地，也是师生之间交流展示的重要舞台，王老师让科学变得直观！好棒！

梦是夜的花朵：王老师以简笔画的形式呈现板书,极好的梳理了课文内容,让人一目了然。也 为学生练习叙述课文提供了拐棍！

 三三 ：王老师整堂课设计大气，课堂上学生有实实在在的收获。把学和练紧密地结合在一起，并注重评价和提高。紧紧抓住科普性说明文的特点，培养学生理解感悟能力的同时，更激发了学生对科学的兴趣，爱提问题，会提问题，实效性很强。

莫言：王老师的声音甜美，用孩子们喜欢的方式学习课文，激发孩子们的兴趣。

月光一竹：王老师的这节课侧重于阅读策略的教学。教学生用示意图展示自己的阅读理解，梳理科学原理，教学目标集中，教学过程扎实。

积累平凡：“这节课，我没叫到谁？”同王老师一样，多位名师课堂上的这句话是最暖和的心语，也给我们很大的启发，关注每一个孩子，使全体学生成为学习的主体！

一一：王老师引导学生用画示意图的方法理解飞行原理直观、生动、形象，化深奥为通俗，点赞

小小：映日荷花别样红，老师别样的课堂是那样的精彩，情节环环相扣，引人入胜！为老师点赞

亲：王老师的板书棒棒的！点赞[赞]喜欢

薰衣草：教学设计精巧，教学方法独特。向每一个“用心”的老师致敬。

三水：一石激起千层浪，一语点醒梦中人，”一石””一语”之间，老师的放与收尽收眼底。

积累平凡：我要回学校在教室学习栏开辟“你来问我来答”，保鲜孩子们的疑惑，激活孩子们的智慧！

雨荷：灵动的课堂，风趣的语言

林玲：刘老师风趣幽默的课堂吸引了孩子们。激发了孩子们大大的潜能。为刘老师点大大的赞

轻风竹：刘老师 刚开始三个环节 可以按照 由远切镜头 慢慢拉近特写镜头的方式 引导学生越看越近 越看越细

许海芳：生动有趣的课堂，孩子们思维火花不断闪现的课堂，为刘老师点赞！

沉淀花香：刘老师为什么能上这么好的课？不知什么时候才能再次聆听刘老师的课？

向往旅行YEE：一声响亮干脆的“好”！！！<br>充分的说明了孩子们本节课的收获真是大大滴……

Watcher：您的可怎么能上的这么好呢？您怎么能这么幽默呢？你怎么能这么睿智呢？

亲：真没想到男老师上低年级是这么有趣！

一朵：这些孩子好有活力，好有学问，好可爱啊 。被这些小博士感动到了，提的问题非常有含量。思维敏捷活跃，为这些孩子点赞，为老师的幽默恰到好处的引导点赞。[赞]

雪落百合开：灵动的课堂，睿智的老师，博学的孩子......太棒了

人生：风趣的老师，课堂上轻松自在，智慧的孩子，课堂上各抒己见。

雪花飘飘：灵动的课堂、名师的魅力。

KK：刘老师的课一石激起千层浪，孩子们的思维不可估量！可赞！可畏！

雪落百合开：快乐灵动的课堂，师生们睿智博学让人赞叹，太棒了[哈哈]不虚此行……

陈小慧：一堂好课首先是吸引，好玩有趣的课会紧紧吸引孩子往下学，往里探究。<br>接下来就是老师的引导，老师要引导学生发现语文的奥秘，发现问题的关联，引导学生实现目标的完成。<br>刘老师这节课很好玩，有味道，语文味的东西也存在，为刘老师点赞！

泓：喜欢这样的语文课常态而实效。学生在获得发展的同时伴随着积极的情绪体验。刘老师[赞]

暖暖：您的课堂幽默风趣，顺应孩子的发展。特别棒。

自由行走的花：将课堂中出现的一个个“小失误”，化成孩子们一串串“小思想”，进而变成一个个“小亮点”。

人生：文言文的教学共享

筱靥如椛：课堂上不停的发出赞赏的笑声，这样的课堂里轻松，幽默，不知不觉就学到了很多，这才是学中玩，玩中学，这样的学习氛围，真让人想多上几节。

一杯水：中途的插曲也影响不了整堂课的完美！因为你已经带孩子们进入了大自然，成为了一个个小探险家，小牛顿啦！刘老师，为你点个大大的赞！

收获健康：我也想问刘老师，为什么你的课堂那么轻松呢？为什么你和二年级的学生如此亲近呢？男老师为什么才会像你你一样教低年级学生呢？…………

孟治军：刘老师风趣幽默、循循善诱、层层递进的教学风格，放飞了学生的思维，伸展了孩子们的梦想，听刘老师的课是一种享受，做刘老师的学生是一件幸福的事，我们为刘老师精彩的课堂教学点赞。

一一：灵动之课堂，天真的孩子，智慧的老师，真是一场视听盛宴！

柒：儿童站在课堂的正中央，有趣的课堂，让儿童思维活跃起来，正是我一直追寻的，为风趣幽默的刘老师和可爱的孩子们点赞

Lmy：幽默的风趣的老师，活跃纯真的孩子。每一个意外都是惊喜

月光一竹：这样引导孩子不断提问的课堂很难把握节奏，一不小心就会让原本想达到的教学目标偏离，还好，课堂是放松的，幽默的，孩子们在这样的氛围中思维插上了翅膀。

野望：大人都听得津津有味，听得捧腹大笑，不要说孩子们了，很幽默，很成功！

文心：刘老师的魅力不仅仅在他的幽默和机智，更主要是他对学生的包容与接纳，还有直面无忌童言的勇气。

早：一连串的问题让孩子们对大自然充满了好奇，引起孩子好奇心，同时告诉孩子们研究方法，虽然没有给孩子们一条鱼，但是孩子们可以凭借这节课获得一个池塘的鱼，知识永远也教不完，这才是老师应该做的。

汉小红：刘老师讲课风趣幽默，调动了学生的学习的积极性！

莫伊琪wdm：轻松愉悦的课堂，孩子们无拘无束尽显童真童趣，教师教学的睿智淋漓尽致，太喜欢了！

海燕：十万个为什么，多有趣的课堂啊！刘老师在孩子们奇特的问题中激发他们的求知欲，也教会了孩子们学会观察，学会读书，学会思考。闲庭信步，润物无声。

梦是夜的花朵：课堂是师生交往的主阵地, 语言是师生交流的最主要的手段, 学 生最渴望在一种宽松的环境下无拘无束、愉快地接受知识。<br>幽默，风趣，希望这样的课堂！

月光一竹：越来越觉得这群孩子可爱，童言无忌，灵动自然，他们的背后一定有一个充分理解孩子，善于引导孩子，给了孩子足够自由空间的老师。

皮皮鲁&鲁西西：刘老师让孩子们脑洞大开！学会思考是一件多么美好的事情！

小小：课堂上阵阵的笑声，代表孩子们着对知识的渴求，对刘老师的喜爱，对这节课的挚爱！为刘老师点赞 

娇：幽默的老师，幽默的学生。

文杰：刘老师的课诙谐幽默，充满童趣，富有个人魅力，这样的教师是孩子们的榜样，教师中的佼者，在这样轻松愉悦的课堂，真是一种享受！

平常人：五月长安，群英荟萃，南拳北腿，华山论剑，一场无与伦比的教育盛会，一场极致的教学盛宴。我们与名师零距离，接触到了最前沿的教学研究成果，感谢“北派名师”主办方，感谢授课名师，感谢评委……三天的学习，意犹未尽，希望本次观摩学习能成为火花，点燃我们的教育梦。

柠心：别样的课堂，别样的知识，别样的学习，别样的老师。我喜欢

收获健康：有扶有放，对孩子放的开，孩子思维更放的开，老师耐心引导。课堂开阔了许多。老师的课堂驾驭能力太强大了。 为你点赞。刘老师。

鎏枫：刘老师在保护儿童好奇心的基础上，进一步鼓励孩子仔细观察，想开去，用不同的疑问词。提出感兴趣的问题，激发学生对广阔大自然的探究兴趣。像一个放风筝的人，很好的控制手中的风筝线。

秋水丽人：刘老师幽默的语言，驾驭课堂的超能力，使整堂课充满欢声笑语，使人身心愉悦，为刘老师点赞！

海燕：刘老师一步一步激励着孩子们的好奇心，求知欲，保护了孩子们的童心，童趣。刘老师也是个充满童心童趣的大孩子，为您机智和幽默点赞。

莫言：刘老师，非常有耐心，他给学生足够的时间说出自己的疑问？没有抹杀孩子天真的想法。

皮皮鲁&鲁西西：抛出一个问题，一石激起千层浪，思维的火花砰砰乱溅，大家都忍俊不禁！还好！刘老师已经知道怎么应对这些稀奇古怪的想法了！幽默智慧的刘老师！赞！

蛋卷：生动活泼，意趣横生。课堂尽显教学智慧。

三水：刘老师幽默风趣的调动，孩子们天真无邪的回答，听课老师们一次次发自内心的笑声，无不透露出此刻大家另一种听课的认真！

妞小猫：刘:用天真无邪的眼睛去发现生活的美好<br>用一颗炽热的童心去感受生命的温暖<br>用一脸童真的笑容去感染听课的老师<br>一起童真<br>一起童趣<br>一起成长<br>童年是一张洁白的纸<br>刘老师带着孩子们<br>在纸上描绘出美妙的童话。

L：让人哭笑不得的提问中看出刘老师的课堂机智[赞]

小小：刘老师幽默又具有童真的语言，拉进了和学生的距离，也极力的激发了学生的学习兴趣！是学生们心中喜欢老师朋友！

崔小瘦：刘老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，内容丰富，涉及内容十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课内容和社会实际结合起来，授课内容通俗易懂。

寻馨儿：幽默风趣的语言，轻松活泼的课堂，孩子们的学习热情高涨，刘老师的人格魅力棒棒哒[赞]

一一：刘老师全身都焕发着童真、童趣！幽默、风趣！

海燕：刘老师的课诙谐幽默，充满童趣，乐中学，学中乐，为刘老师点赞。

月光一竹：这一群二年级的小孩子很可爱，自由大胆，思维活跃，表情与语言都生动自然，可见他们的班主任也是一个可爱的人！

亚娜：导入充满童趣，充分激发学生的学习兴趣。

野望：致敬王丽华老师：这么大的场合，一千多人。这个班里的孩子整体水平不高，短短的文言文都读不下去，五十个字，读得很差。这节课最高潮的部分是理解文意，才会精彩，然而，这位老师不紧不慢，不慌不忙，一节课都在指导朗读，下课了，才开始找中心句，很显然，没完成任务，但到下课时孩子们读课文进步了好多，怯怯的学生也自信了。我的收获是：很多时候，我们都太急了，为了完成任务，为了自己不丢人，拔苗助长，其实孩子却无所获。这位老师是真正值得敬佩的老师，她很有勇气，她的课堂很真实，这才是名师。

自由行走的花：刘老师的普通话一点都没有川普的味道[赞]

汉小红：王老师真棒，让孩子们从不敢说到会说到能说，真厉害！

沉淀花香：喜欢王老师，喜欢王老师的课堂

许海芳：喜欢王老师课堂上真真切切的关怀，关注每一个学生发展的细心耐心，我要学习！

雨荷：王老师蹲下身亲切的鼓励，是最珍贵的教育。

向往旅行YEE：以学定教～<br>原来小古文可以这么有趣<br>原来小古文可以这么教<br>[赞][赞][赞]

暖暖：循循善诱，语言的鼓励会让孩子更愿意分享。

孟治军：王老师在整节课上让学生反复读，每次读都有不同的要求不同的目的:读准字音、读懂意思、读出节奏、读出趣味、读出感觉，这就是“书读百遍其义自见”在课堂教学中的完整再现，我们为王老师真实、平实的课堂教学点赞！

蝴蝶兰：王老师在课堂上耐心的引导，富于爱心的轻抚，细心的指正，让孩子们的学习循序渐进，层层深入，由开始的拘谨小心到后来的投入融入，完全成为学习的主人，是真正的名师之风

柠心：以读促教，引导精准，平易近人，循循善诱，学生有幸，家长放心。

文心：《自己的花儿是让别人看的》一课上王越老师也让学生背诵，方法与今天王老师的不同。我佩服今天的王老师的耐心，更欣赏王越老师的方法。

梦是夜的花朵：植根课堂，心系学生，“亲和、醇美、细腻、清晰”的教学风格，先进的教育教学思想和娴熟的教育教学技术，不愧北派名师。<br>王老师，为你点赞！

莫言：王老师重视孩子的朗读，一点一点的鼓励孩子，让孩子逐渐建立起了自信！

自由行走的花：以读代讲，以读代学。充分展示了朗读的魅力

陈小慧：王老师的课删繁就简，回归本真，寻到语文教育的真谛。读通，读顺，读出味，读出情，最后达到背诵，整堂课层层递进，螺旋上升，学生学到文言文的方法，体会到文言文的味道。

崔小瘦：王老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。

高楠：<br>不断的鼓励，不断的肯定，孩子的自信心找回来了，时时提醒课堂上的礼仪，素质教育渗透在课堂里了。而且“读”贯穿始终，由易到难，不断提高要求，让孩子一次次体验到成功的喜悦。

公子：为王老师以学定教，以人为本的教学理念点赞

梅影飘然：大家之风范

梅影飘然：说得好，平地起高楼，恰如其分

寻馨儿：王老师在课堂上重视训练孩子们的说话能力和表达能力，点拨和指导恰到好处。孩子们在王老师的鼓励下越来越放松，学习状态越来越好啦。名师风采，让人敬佩[赞]

一一：师善引，生善学，课堂水到渠成，学生的能力切实得以提升！佩服！

梅影飘然：这些孩子在王老师的循循善诱下，渐渐发现了语文的魅力。这也是王老师的魅力。点赞

鎏枫：王老师的课眼见平地起高楼，从开始孩子们的胆怯，到第三十分钟时孩子们完全放开，达到自然状态，注意力完全集中，真是无缝隙完美啊！

娇：在读中学习，课堂轻松自在！

水墨：王老师的教学思路清晰，层层推进，看似波澜不惊，实则暗流涌动，棒！

热忱：王老师的引导，点而不破，留白时空，学生在其间模仿、发展、创造，变化在朗朗书声中生成。

一一：王老师课堂中特别注重学生的学，师时时引，善于启发！

鈊鲭…：王老师整堂课思路清晰， 环节紧凑， 重难点突出，设计合理。 每个人都能积极的参与到课堂中， 课堂效果非常好。

魏雨堂：王老师以人为本，学生中心，回归本真。善。

筱靥如椛：细节决定成败，对胆小怯懦的孩子，王老师半蹲在她身边，给予她鼓励，平等；对于胆大的同学，自然的将手臂搭在他们肩膀，同样给予鼓励和信任，这才是把亦师亦友体现在细节之中吧！

Watcher：北派名师王老师[赞]

水墨：清水出芙蓉，天然去雕饰。王老师的课朴实，真实，自然！

皮皮鲁&鲁西西：不断的鼓励，不断的肯定，孩子的自信心找回来了，时时提醒课堂上的礼仪，素质教育渗透在课堂里了。如春风化雨，滋润心田！

张蓓蓓：王老师非常注重学生课堂发言的语言表达能力训练

＠_＠：王老师讲课以学生为主，自己做引导，充分发挥了学生的自主性。时时鼓励孩子，给孩子自信。

魏雨堂：循循善诱，不急不躁，返璞归真，眼中有生，舒坦有效。

莫伊琪wdm：尊重，赏识，理解，始终给学生自我展示，自我提高的机会。关注鲜活的个体，又照顾到全体，名家风范高。一节课只做一件事——教学生读书，这就是学习最有效的状态。我也想做王老师的学生。

一朵：引导学生们慢慢的从胆怯到放松到大胆，王老师好厉害

魏雨堂：王老师的课，是非常真实有效的常态课，看到了孩子由不会到会的过程，展示的是孩子的生成，能听到孩子拔节的声音。关注人的发展，润物细无声。赞赞赞

一一：王老师循循善诱，引导细致入微，值得学习！

文心：精炼的教学设计胜过老师的殷殷叮嘱，学生的状态取决于老师的善引。

何海鹰：从不敢读，到主动读，再到读的很流利，最后还能读懂了。你让孩子找到了自信，学会了方法。给王老师点赞！

浅醉：指导朗读非常到位，循序渐进

一一：指导朗读，润物无声！

亚娜：读书习惯的养成非朝夕之事，可见王老师在日常教学中对习惯的培养极为重视。

芳草青青：王老师的课如沐春风、清新自然。

海滨：不错

千里之行：冒个泡

一一：王丽华老师开场就和蔼可亲，温文尔雅！

一一：精彩继续……

轻风竹：感谢专家点评

晶晶：催老师的评课风趣幽默、细致入微，再次再现“北派名师”的风采，真是传经送宝！点赞

陈小慧：守正初心，宁静致远<br>1、识字为要，强调设计感，使词语丰富起来。<br>写字退位，让学生发现错误，使字美观起来。<br>2、读书为本，强调结构感。通过无痕的设计，让学生感到学语文的快乐。<br>3、用文为要。识字写字相结合，学文用文相结合。语文课要向繁琐的讲解说再见。<br><br>——崔云宏专家评刘爽名师的课

陈小慧：心中有学生——把握学生年龄特点，探究适合学生的学习方法<br>心中有语文——朗读，交流，感悟都是输入，口头表达书面表达是输出<br>刘爽老师这两点做得非常好！

许海芳    听崔云宏老师评课是一种享受------他笑吟吟走上讲台，和蔼可亲，温文尔雅，娓娓道来，很是不同。让看似高深的教育理论变成可感，可亲，可思，深入触动我们的灵魂深处，引人深思。

亚娜：听课重要，听辩课更为重要<br>刚才老师说的好：“学习是自己的事，感谢每一位的坚持”

积累平凡：辩课议课，点睛之笔

华子^O^李老师：学神话   抓神奇   悟神奇

莫伊琪wdm：五月古都飘芬芳，北派名师展风姿，童声童诗有风味，品诗论文共成长。

向往旅行YEE：朴实的语言扎实的功夫平实的过渡踏实的训练求实的学习[赞][赞][赞]

图图：扎扎实实的教学，扎扎实实的学习，扎扎实实的课堂。

晶晶：以生为本的新课程理念，在李老师这堂课得到了最好的诠释，这就是教育的初心！

风雪中人：盘古开天地，教师教神话，学生提素养

轻风竹：朴实的语言 扎实的功底

小小：李老师的这节课值得我们学习！

公子：李老师教学中最后一个练习环节设计的很好！锻炼了学生的表达能力和想象能力。为李老师点赞

皮皮鲁&鲁西西：今天下午老师们授课的内容带有神奇的色彩，课堂教学又是那样朴实，做一个既有仙气又接地气的语文老师！

KK：李老师朴实的教风，扎实的语文学习，再现一线教师的风采！

小曦mama：家乡李老师棒棒哒

陈小慧：做批注是提高阅读能力的有限途径，这一点李老师引导得非常好。<br>我想提点小小的建议：可不可以舍弃那些音乐和视频，让学生和文字多接触，多多品味文本，从而学到语言，品悟到神话的魅力，让语文课更有语文味。

小曦mama：李老师声情并茂，激情澎湃。明德门小学的孩子们神情专注，妙语连珠。闷热的会场因你们精彩纷呈，高潮迭起。谢谢你们带来的这场难忘的视觉盛宴。

孟治军：李老师扎实、平实的课堂教学，是真正为孩子们的学而服务的。为孩子们和文本之间搭建了实实在在的平台，让孩子们学的有趣，学的轻松，学的愉快。也为孩子们学习神话故事开了一扇窗，让他们看的更清，看的更亮，看的更远。

遗忘：李安荣老师执教的这节课，注重基础知识和朗读的训练，教学脉络清楚，环环紧扣，值得我们每一位同行学习借鉴。我们为她鼓掌为她点赞，感谢她给我们领路，让我们找到阅读课的方向!!!

萤火虫：李老师给我们呈现了一堂朴实.扎实.踏实的课,让我们如沐春风.

柳林：李老师教学层层深入，引人入胜，以生为本，提升能力。

向往旅行YEE：真正的引导学生在学语文！！！好有语文味儿～

秋：朴实无华扎实训练，抓住神奇感悟神话！

高楠：李老师的设计行云流水，循循善诱！导、学、动、练、思的环节，非常适合小学生的语文学习，尤其是动的环节，让学生从视觉上感受到了神话的神奇，缓解了孩子课堂的疲劳感。值得学习

向往旅行YEE：这样的语文课看起来特别接地气，但是，看似如此接地气却学不来～可能这就是前辈的魅力吧～可能这就是后辈的“浅薄”吧～

雨荷：引发我思考的一堂课

一朵：“两预约 五环节”<br>模式设计合理<br>语言生动亲和<br>动作准确形象<br>为李老师点赞

泓：<br>精读层面上的“学语文”落到实处，拓展层面上突出精读的训练重点，抓神奇抓想象，强化巩固，形成能力。李老师

寒雪：扎实有效的语文课，有效识字，有效读文，抓关键词，指导做批注，指导读好句段，结合动作，理解性记忆，相信学生会学有所得。

赵平：李老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。又能很好地吸引学生的注意力。

高楠：闫老师领着孩子们潜心阅读，领略了民间故事有神奇情节，领着孩子通过文章总结民间故事的特点，神奇的情节的发生的时机，把什么想象神奇了，这样想象的目的是什么？从而体会民间故事的神奇寄托着人们浓厚的感情。

熙阳：李安荣老师的导、学、动、练、思的环节，非常适合小学生的语文学习，尤其是动的环节，让学生从视觉上感受到了神话的神奇，缓解了孩子课堂的疲劳感，让我深刻体会到了，一个好的老师一定会是在教学中会思考，有自己的一套教学方法的老师。一个好老师一定会是在反思中成长起来的。听课至今，我想作为一个年轻的老师，我该好好反思自己的教学了。北派名师——年青一代的指路灯！

小芳：导，学，动，练，思，为以后我的语文课指明了方向，同为甘肃人，为你点赞

柳林：盘古开天地    名师引教路

啊哦小超人：李老师教词语很有方法，很扎实的语文课

若水：學段目標鮮明的教學設計與學段特點鮮明的孩子們，相得益彰，教學相長！點贊北派名師，點贊明德門小學的學生們！

皮皮鲁&鲁西西：导学动练思，跟着李老师，再当小学生。

十年杯：群文阅读，情节导图，小组合作，全班交流，名师引导，逐步感受，拓展阅读，激发兴趣。这样阅读，妙！

Watcher：黠虏生擒未有涯，黑山营阵识龙蛇。自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。

雨荷：智慧的课堂，思维的课堂。

KK：闫老师领着孩子们潜心阅读，领略了民间故事有趣神奇的特点。给孩子一个阅读的导向。

金子：情节导图，激发兴趣，朗朗书声，课堂不断，甜美声音，娓娓道来，北派名师，名不虚传，西安古城，不虚此行。

莫言：闫老师的课堂新颖，思路清晰。

柳林：闫老师真功夫！

梦姣：闫老师《文成公主进藏》让学生通过故事情节图的方式更好地进行语言表达，同时帮助学生形成良好的思维方式。几组故事的对比阅读，视频资料的安排也拓展了孩子们的知识背景，更帮助孩子们理解民间故事中文成公主进藏不易的事实和巨大意义。

秋水丽人：北派名师，汇聚西安，彰显个性，各展风采！

陈小慧：群文阅读其实实现了课外书籍课内读，扩大了学生的阅读量。在这方面，闫老师为我们指明了开展大量阅读的方向。

晶晶：闫老师课新颖独特，别具一格，为她点赞！

积累平凡：闫老师耐心启发，“用美好的事物形容她，全心全意的赞美她，神化她”，甜美的引导是孩子们最大的学习动力！

文杰：闫老师语言干练，思路清晰，整节课教学相长，环环相扣，充分体现了学生的主体地位，值得学习。

皮皮鲁&鲁西西：放得开又收得住，小小课堂见真功夫！

教育时光：闫老师讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉;亲切似潺潺的小溪；激越如奔泻的江流；     课堂内容丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让文成公主进藏那神奇的故事清晰的展现在了我们的面前。

秋：闫老师的课清新自然、举重若轻，真正做到了学生与文本对话，让学生在读中思，思中学。语文的教学到了最后，想必就如闫老师这样返璞归真吧。

只若初见：“以生为本”的新课改理念在今天闫老师的课堂中得到了最好的诠释。课堂上老师把时间交给了学生，把空间留给了学生，把主体地位还给了学生，让学生自信地立于课堂之中，彰显了名师风范，凸显了语文本真！

华子^O^闫老师：教学设计巧妙   环环相扣    引人入胜

积累平凡：闫老师的课堂诗意丰盈，体现本真，读思议练，教学相长，生命相助。语文素养，在各位名师的课堂教学中渐渐浮现！

Watcher：兴趣是最好的老师，闫老师的课堂注重引导，激趣，让学生成为课堂的主任，向闫老师学习，为闫老师和孩子们点赞[赞]

小芳：文成公主<br>血脉相通藏与唐，和亲嫁给吐蕃王。<br> 信佛修建小昭寺，爱众得播五谷粮。<br> 京闕离开去雪域，繁华脱却赴苍茫。<br>当初经历那些事，如水如山一样长。

积累平凡：为明德门小学的同学点赞，你们或聪明可爱、或学有余力，都将每个年级段的孩子特点呈现了出来！

Nicole：北派名师，各展风姿，齐聚石油，传道授“思”。

Th：刘爽老师的识字教学很到位！

KK：识字学习，朗读指导，语用落实，步步到位！为为刘老师点赞！

秋：刘老师的课自然、大方、清爽，让人如沐春风。

莫言：刘老师是一位优秀的老师，课堂设计干净利落。

轻风竹：不错的语言

雪落百合开：刘老师的课堂是低段语文教学的典范，受益匪浅

华子^O^：刘老师声音 甜美 清爽   ！

亲：扎扎实实的教学，轻轻松松的学习！

许海芳：刘老师识字教学扎扎实实！

向往旅行YEE：这才是低段老师还有的语言～<br>扎实的课堂

雨荷：真实，扎实的课

何海鹰：和蔼可亲的语言，丰富多彩的识字方法，寓教于乐，深入浅出，把一群麻雀似的小朋友，调理的整整齐齐。

皮皮鲁&鲁西西：老师频繁“出错”却把观察和纠正的时间留给了学生，相信孩子们一定印象深刻！

秋：雾里看花，却见花别样！

梦是夜的花朵：针对低年级儿童形象思维为主的特点，刘老师在教学时，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。

风雨彩虹：识字教学扎实

rise gradually：刘老师的识字写字教学堪称一绝

柳林：书写指导细致

一杯水：亲切的教态，优美的声音，温和的语调，总能放低自己的姿态，和学生共同走进语文大课堂！

陈小慧：甜美美的声音，<br>清爽爽的课堂，<br>低年级老师的典范。<br><br>随文识字有方法——<br>借助图画速识字<br>同音对比趣识字<br>补充词语强识字<br><br><br>朗读句子学语言<br>而后迁移用语言<br>学以致用真课堂<br>知行合一高境界

红梅：有趣味<br>有情味<br>有韵味<br>有生活味<br>有语文味<br>听刘老师的课，有剥开云雾见海天的味！！！

柳林：循循善诱，举一返三，读练结合，提高能力

赵平：丰富多彩的方法，潜移默化的熏陶，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。

皮皮鲁&鲁西西：好亲切的刘老师，让我想起了我的小学语文老师。

娇：刘老师的声音好甜呀！

柳林：刘爽老师的声言甜美亲切！

亲：刘老师的声音好甜！

轻风竹：不虚此行 学习 回去好好反思

风雨彩虹：北派名师，聚焦课堂，期待中～～～

柳林：孟校长指导朗读有方法，品读诗意有意境。

柳林：五月榴火，北派名师传技艺。<br>长安情浓，八方园丁获教益。

华子^O^：西安……<br>长安……<br>名师……<br>古诗……<br>品味……<br>收获……<br>力行……

流年：喜欢这样的点评，有内涵，有深度，有思考，对小语教学的未来发展方向提出了自己的认识。

雨荷：视听盛宴，身心的洗礼！

陈小慧：线清，点准，情浓

羽丝：今天上午的课程刘老师的群文阅读，杨老师的组诗教学，打开学生的思路，让思维发生。孟老师的诗词赏析，领略唐诗的魅力。学习了！不虚此行！

陈小慧：观课是一种习得，习得名师的方法，理念，探究他们的教学设计意图。<br>聆听专家点评是一种剖析，分析课堂结构，教学方法等；是一种搭建，搭起理论与实践，上课老师与听课老师之间的桥梁；是一个支点，让我们明白明确哪里是该学的，哪里是该舍的。

薰衣草：刘老师，您特别像脱口秀明星王自健。

娇：艺术及智慧的点评！为点评专家点赞！

一杯水：专家点评，一气呵成，不愧是大师！

暖暖：专家点评，精彩绝伦。

轻风竹：专家点评 欣赏

哇咔咔ΘΘ：由简到繁而来，由低到高而去。年段有重点，教学有定位。西安，不虚此行。

清秋：五月榴花照眼明，八方园丁聚镐京。北派名师引方向，专家点评豁然通。西安，不虚此行！

冰冰老师：听了李老师的课，让我更深刻地感受到了群文阅读的价值，它不仅教孩子阅读方法，更启迪了孩子的思维。当我们听到或发现一个观点时，我们不要一来就全盘接受，而要去进行资料检索，通过自己的论证得到客观的结论。

风清：走进西安，不仅领略感受到了古城深厚文化的底蕴，更是感受到我们献课老师对语文教学的执着和不断创新以及对于课堂的探索和反思，非常感谢此次活动。

许海芳：走进诗仙笔下的知己，走进诗词的海洋，走进国学经典，成就学生的人生之路！为杨勇老师点赞！

泓：杨老师精湛的教学艺术令整个教程流光溢彩、美轮美奂。

向往旅行YEE：古城～<br>西安～<br>长安～<br>在长安，品诗仙<br>真好～～～

雨荷：诗意课堂，诗意人生！

雪玲：杨勇老师不但是名师，名诗人，更是名主持人。

一杯水：走进名师课堂，走进经典！

一朵：才华横溢 博古通今 … 杨老师满腹经纶，侃侃而谈，我相信不仅只有学生沉浸其中，在座的每一位老师都被杨老师富有感染力的声音和才华代入了千年前的友情中。

南国之冬：杨老师的课引人入胜 让人进入佳境，体会到作者的如痴如醉， 使人 身临其境 。

陈小慧：北派名师多，潇洒属杨勇。<br>今日长安一遇见，叹服佩服折服之。<br>课时四十分，引至盛唐时，<br>课堂对话谪仙人，诗中酒中品真意。<br>李白今日若见之，又喜遇见新知己。

文杰：唯美的课堂，充满磁性的声音声音，在这动听的音乐中感受古诗的魅力所在，感悟李白的友谊。

皮皮鲁&鲁西西：伟大的诗人身旁有伟大的知己，愿与优秀的人通行！

恬然清港：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。<br>但使主人能醉客，不知何处是他乡。

Lavender：诗仙魅力，剑气豪情。君子之交，清明如水。斯人已逝，诗意永存。这是古诗的魅力，令人神往！

华子^O^：北派名师聚长安<br>博学睿智展风采

只若初见：老师利用这样的“群诗”引领者学生走进文本，走近作者，走入诗人的知己圈儿，使学生对古诗的学习不只停留在理解诗意、领悟诗情的层面上，而是在诵读、积累、感悟和应用中提高孩子们的鉴赏能力和审美情趣，从而以达到传承中华民族传统文化的目的。

汶芳：杨老师环节的设计非常独到，以一生为线索贯穿了全文的每个环节之中。不过我觉得杨老师的话是不是有点多？老师越强势，就越显得学生“无能”。

王红：短短40分钟，与杨老师一起在诗歌中去寻找到了李白一生中的知己、挚友！让我们知道了诗仙知己的鉴证———那就是一首首诗词！杨老师沿着诗仙李白一生的足迹，设计精巧地用一首首诗找到了他的一位位知己，读出了情真意切的诗仙与知己把酒言欢的情谊；目标落实更彰显了杨老师深厚的文化底蕴，机智的教学智慧，风趣幽默又不失诗意的语言色彩更带领孩子们在一首首、一句句诗歌中被熏染、被感染，真正与诗、与诗人、与友情心处其境，心会其意！

梦是夜的花朵：诗歌是言志咏情之作,其优美的语言、高远的意境、流传的佳句、深刻的内涵是 我们取之不竭的文化财富。感谢杨老师的诗歌盛宴！

赵平：杨老师令人惊叹，折服！

L：李白的人生经历成为一条线，一条李老师手下带领孩子们遨游历史、感悟友情的线。

教育时光：中国风的课堂，让人身临其境，音乐唯美，这样的课堂让人陶醉！

雪玲：诗歌串串情满满，演绎历史演绎

如月纤柔：杨老师诗词功底之深厚，随口而出的诗词吟诵征服在座的每一个人。准备给学生的资料真想看一眼。

小小：入情入景的教学，唯美的课堂，使人陶醉其中！

轻风竹：引领学生沿古迹，学古诗，相遇李白，一串诗歌一串情

KK：杨老师丰厚的诗词底蕴，令人惊叹，折服！

积累平凡：音乐起，诗意远，诵读醉，感谢各位名师的精彩献艺！

遂宁卓同朱清光：时间哪儿去了？<br>上公开课，常显时间不够。今天杨勇老师给了我们答案。<br>课前互动，与学生比接诗最快，读诗有情，女生的朗读一下达到了很高的水平。可是我们常常忽略学生的现有水平，在课中花了一些对学生无提升的训练。不禁感从中来：<br>学生本有情，<br>师者轻撩之。<br>秒秒课堂路，<br>皆是人生途。

李欣：杨勇老师有扎实的诗词功底，设计精巧别致，同时在课堂上温和沉稳，依学情而教，听课是一种享受。

一砚笔墨为谁：古城西安品诗仙，应情应景。杨勇老师，诗仙跨越千年的又一知己，可叹可敬。

暖暖：腹有师书气自华。杨老师，才华满腹，真叫人佩服。

三水：昨天看课至今，最大的感触，老师们的人格魅力太强大，学生遇如此教师，人生之幸也。

黎明的青鸟：杨老师诙谐，从容，儒雅，睿智，引领学生沿古迹，学古诗，相遇李白，一串诗歌一串情，满堂诗意满堂彩。这节课，让我感受北派名师的风彩和群文阅读的魅丽。

清秋：杨老师风趣幽默的开场，循循善诱的引导，深厚扎实的文化底蕴，令人折服！不愧为北派名师！为杨老师骄傲，为辽宁自豪！

微笑：杨老师诗词功底之深厚，学生也不自觉地随他走近了李白，更走进了诗词的乐园。

乐贝儿："各位名师上课认真，为我们每一位听课的代表留下

深刻的印象，那份真诚的态度让我深深地感动，谢谢你们了，让我们有这么多的收获。"

君心圣焱：杨勇老师的课：大气，恢弘，真实，厚重，情深，广博。[赞]一曲一曲古筝悠扬，一环一环引领明晰，一句一句朗读沉入，一首一首古诗情重。引人入胜，荡气回肠！大语文观引导下的走近诗人走进诗人的内心走近诗人的知己，让我们与他一起穿越千年，淋漓尽致品千年古诗文！

宁静致远：低年级语文由女老师教，高年级语文应该由男老师教，就像杨勇一样学识渊博的男老师教。

皮皮鲁&鲁西西：诵古诗，读课题，一步一步挖掘，一点一点走进诗人。

更新：杨老师镇定、豪放大气，诗词文化之深厚，尽使学生领略诗人李白的伟大。

熙阳：杨老师的是那样的博学睿智，北派名师让我明白了，教育的初心、语文的初心。

如月纤柔：老师的儒雅影响了学生的成长。

铿锵玫瑰：从名师们精彩的驾驭中深切地感悟到:名师其实就是名主持人，抓住了观众的心，就抓住了课堂的主旨！

人生：风趣幽默的互动，轻松自在的享受。

感悟人生：杨勇老师：沟通技巧，和学生融为一体

感悟人生：沟通技巧，和学生融为一体。

陈亚玲（东乌旗第二小学）：孟老师的课，学生是心甘情愿地踏入古诗词的，孩子们尽情享受着诗中的美，以至于不愿意回到现实中，这样的课老师上得轻松，学生学得幸福。

向往旅行YEE       课堂太精彩～一直没时间拿起手机～课程结束～方才说说自己澎湃的心情～<br>来自内蒙～为家乡教师点赞～<br>唯美的词<br>唯美的课<br>桃花流水<br>箬笠蓑衣<br>…………<br>震撼……<br>传统文化太美啦<br>[赞][赞][赞]

沉淀花香：跑马杆的汉子，如此有诗情画意。

高楠：一曲垂钓千古情，听孟老师上课真是是一种享受。他气定神闲，信手拈来，引导孩子想象画面不时激起一个个思想的浪花。还教给孩子学习古诗的方法：口中有声、目中又象、心中有情、胸中有人，引导孩子循序渐进、层层深入地读对诗、读好诗，读出诗境、悟出诗情，引入入胜。

雨荷：课行云流水！人玉树临风！

浅黛微妆：层层抽笋，节节拔高，有法有情。美哉美哉。

一杯水：孟老师富有磁性的声音，入情入境的引导，精美绝伦的课堂氛围！我想请教孟老师，我们要用哪些方法带孩子们走入这种情境？

麦大兜：大内蒙的骄傲！给孟老师点赞！

暖暖：温文儒雅，循循善诱。

寒雪：从逐层读文到字词讲解，从字词讲解到说景写意，从说景写意到情感体会，再到了解背景，深层体会，带着孩子们寻找诗和远方。

彩虹：孟老师的渔歌子让我们感受到了中华诗词的魅力，我也很喜欢上古诗课，但今天这种心中有情、目中有象，胸中有人让我大为震撼，真是一堂精彩的古诗课！

霞明玉映：传统文化的盛宴

萍：孟老师是这样教学生学诗！让我大开眼界！

妞小猫：书不厌频读，诗须放淡吟。一读三吟心中悟，道是诗境画中游。

恬然清港：春暖花开，云雾缭绕，我们仿佛也随孟老师的《渔歌子》，穿越时空，来到千年前的古都长安城，聆听着优美的《月下独酌》，品味着孩子创作了一篇很美的散文，西塞山的青翠，桃花流水的唯美，一一呈现眼前！

萍：听孟老师上课是一种享受，不仅教会了学生赏诗，更教会了学生如何悟诗！诗中有画，画中有诗！赏心悦目

雪玲：孟老师的课是大出着手，小处落笔，普通中彰显大将风范。

娇：身临其境般的古诗教学，在读中理解，以读促教！我想学生们也会喜欢这样的课堂！为孟老师点赞！

梦是夜的花朵：古都石榴花几树，<br>北派名师聚一处。<br>花边论教今何在，<br>石油大学竞翩舞！

恬然清港：春暖花开，云雾缭绕，我们仿佛也随孟老师的《渔歌子》，穿越时空，来到千年前的古都长安城，聆听着优美的《月下独酌》，品味着孩子创作了一篇很美的散文，西塞山的青翠，桃花流水的唯美，一一呈现眼前！

黎明的青鸟：唯美的诗词，唯美的课堂。在孩子们的心湖中，投入了一颗石子，激起的是灵动的，幸福的涟漪。口中有声，目中有相，心中有情，受益人何止孩童？

雪花飘飘：何须再寻诗和远方，诗和远方就在孟老师的课堂中，诗词美，民族魂。

孟治军：孟老师从“大处着眼，小处落笔”，既注重了汉字书写的教学，又让学生深深领略到了诗意的美，把诗意与感受完美的融合在一起，所谓“诗中有画，画中有诗”也就是这样浑然天成的吧。

轻风竹：导生理解诗意这一块 方法独特

淡若轻风：口中有声，<br>心中有情，<br>今日的西安，<br>斜风细雨不须归

君心圣焱：西塞山前有多美，这节课就有多美！桃花流水鳜鱼有多丰厚，孟繁亮老师的底蕴就有丰厚！微微细雨有多沁人心脾，这节课上孟老师和明德门孩子们精彩的表现就有多浸润人心！感谢孟老师和亲爱的孩子们，在西安给我们留下了一节佳课盛宴！

安静下来       积淀：优美的音乐，孩子精彩的小段……这些都源于孟老师循循善诱的引导！<br>唯美的课堂，精彩纷呈[赞]

海燕：孟老师的课堂就是一首诗，一段情。

雨 嫣：英俊的外貌 诗意的课堂 唯美的意境让在场的老师们都沉醉了，为我们北派名师点赞

未央：这优美的旋律，动听的童声，让人仿佛走入了如梦如幻的烟雨中！孟老师的课堂让人心身愉悦！

清秋：孟老师的精心设计，耐心引导，使同学们在入情入境层层深入的诵读中中理解了词的内容。

赵平：听孟老师上课就是一种享受。置身于课堂教学中，他气定神闲，信手拈来，不时激起一个个思想的浪花。不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师连声赞叹。这样的功底令我向往，这样的境界让我羡慕。

海燕：孟老师的课堂诗情画意，唯美动听。深深感受到中华诗词的魅力，堪称千古绝唱！

汶芳：孟老师的课听着听着，让我想到了这样的一些诗句“随风（课）潜入夜（法），润物细无声”“授之以鱼不如授之以渔”、“桃花潭水深千尺，不及孟校一堂课”啊！

皮皮鲁&鲁西西：在古典音乐中，孩子们的美文，让我们在炎炎夏日里感到清凉舒爽！为孟老师点赞！

爱不停顿：循序善导，表演点赞[赞][赞]

轻风竹：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

华子^O^：孟老师古诗教学 绘声绘色 深深吸引我们。

铿锵玫瑰：身在孟老师的课堂，真是如沐春风啊！[赞]

平常人：才华横溢——学者风范；温文尔雅——儒者风范。孟老师的课，信手拈来，创设情景，设计精巧，由表及里，循序渐进，让人沉浸在古风古韵中，流连忘返。

KK：古诗习得，有眼有板，<br>方法引领，步步深入，<br>想象丰富，思维开放，<br>有声有想，有情有景，<br>读写结合，语用落实。

 小曦mama：张志和的词:桃花流水，入诗入画。<br>孟老师的课:斜风细雨，润物无声。

一缕春风：孟老师的课诗中有画， 画中有诗。

安亿Jessie：“一曲垂钓千古情”，感恩遇见孟老师这样美好的课堂。中华经典的魅力，千年流传；北派名师孟老师的高超教艺，众人仰望…为孟老师点赞！

柒：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸桃红<br>孟老师徐徐的引导，让孩子们在不知不觉中地走入了江南烟雨的美景之中。

儿：一曲垂钓千古情，这就是中华经典传唱至今的魅力。

皮皮鲁&鲁西西：有古诗词的意境美又有白话文强烈的画面感，孟老师让我们自由穿越在古代和现代之间。

晶晶：孟老师课堂轻松自如，循序渐进中给孩子们教会学习古诗词的三层次，似乎我们身临其境在唯美的江南，真是精彩丰呈啊！

喜乐：我是来自内蒙的老师，能看见和自己来自同一个地区的老师，由衷的感到高兴和骄傲。孟老师的语言清新脱俗，让学生自然的流露出对这首诗的理解，还配上优美的音乐，而不是机械性的理解每句诗的意思，这样的方法不失为一种教诗的新方法。点赞！

何海鹰：在唐都，品唐辞，仿佛梦回大唐，和盛唐的文人墨客一起领略古都风釆。孟老师的一首《渔歌子》，不但让学生学到了字和词，更让学生参悟到唐诗辞的深厚底韵，祖国文化博大精深！为孟老师点赞。

亲：孟老师的教学棒棒的！不管是教学写字还是理解诗词,指导朗读等等方面都是我学习的榜样！

小曦mama：古都石榴花正开，<br>北派名师齐相聚。<br>精设计，展风采，<br>各地教师寻芳来。<br>屏息凝神恐错过，<br>此行不虚收获多。

红梅：西岳山南三日聚<br>北派名师显神技<br>传教法，品词句<br>如诗如画各绮丽

恋寻：孟老师的讲课风格真应了“斜风细雨不须归”，润物细无声。

莫伊琪wdm：学生静静写，教师娓娓诵，课堂款款来，这就是教学的唯美境界。孟老师，学习的榜样。

涓然：有声有色、有动有静、有词有画、有景有情，带来了美的享受，如沐春风!

亲：孟老师的课让我也真正爱上古诗词！

L：大将风范与铁骨柔情相汇聚的一堂课，孟老师的沉稳儒雅、孩子们的思维灵动让人不禁拍案叫绝！

梦是夜的花朵：课堂上孟老师和 蔼可亲的笑容使孩子们觉得更加亲切, 思维更流畅, 学生们更加踊跃探讨, 整节课在轻松愉悦的氛围中度过, 孩子们也在欢乐中学到了知识。

Watcher：这样的情景眼前不禁浮现出古时学堂夫子和学生的情景，真是让人如痴如醉

恋寻：孟老师的课娓娓道来，倍感亲切，拉近了今古的距离，让学生感觉到诗歌没有那么难学，让我投入到了美丽的意境中，是一场精神的洗礼。

感悟人生：孟校长：教学细腻，润物细无声！[赞]

微笑：“一边读诗，一边想象画面”是读诗的好办法，孟老师教孩子们学诗，读诗，不自觉地爱上了古诗！真正达到了学诗的目的。

轻风竹：整堂课舒缓沉稳 教师处理问题镇静淡定 值得我学习

寻馨儿：名师风采，名不虚传！和风细雨般的点拨，润物细无声[赞]

汶芳：我来自内蒙古，我因孟老师而感到骄傲！孟老师课上将生字词的学习，巧妙地以三段式学习法串联起来放在随文中，这一点让我由衷的为他称赞！

李羚：孟老师的语文课对字词的指导扎实到位。指导朗读声情并茂。

L.xq：学写字，书写形近字，拓展练习！

文心：我们不仅仅要学习名师们的精彩教学，更重要的是学习名师们对待学生的态度，声音不急不徐，态度温和可亲，永远都是那么谦逊的精神！

更新：孟老师亲切温和，和风细雨般地把孩子们带进了诗情画意的大唐境界。

L.xq：孟老师课堂充分让孩子去读，让学生自己总结学习知识点！

向往旅行YEE：为家乡教师点赞[摇滚][赞][赞][赞]

高楠：李老师引导孩子在一组科幻小说中畅游，通过锁定关键词的方法更好地掌握文章核心内容，从三组科幻文章中体会科幻小说中的未来与现代科技的关系，让生通过学习科幻小说对热爱科学产生浓厚兴趣！

在水一方：这次有幸能参加这次培训学习，聆听各位名师亲自一线教学，我感受益匪浅。

啊哦小超人：给李老师点赞，您的课干净利落，结合书籍特点，授之以鱼，授之以渔。

微笑：“敢于想象才能成就未来。”给了孩子们想象的翅膀。为李海蓉老师点赞！

麦大兜：科学幻想遇见未来，敢于想象才能成就伟大！

安亿Jessie：科技改变生活，未来无限可能！李老师和风细雨般的精彩引领，带给孩子们的不仅仅是对科幻生活的向往，更是对孩子想象力培养最佳的方式。果真是“敢于想象，才能成就伟大”！

若水：为群文阅读点赞！为“家常课”李老师点赞！

雨荷：很大气的课！群文阅读好！

感悟人生：教学目标完成！

杨杨杨    1.群文阅读增加了阅读容量，加深了议题共建。<br>2.教给快速抓取关键信息的能力，既解决了阅读量大的问题，也为未来快速阅读练就本领。<br>3.让学生在多时空穿梭，作者，自己，未来，让学生感受未来，接触未来，创造未来。

王红：追随李老师的科幻课堂，看着她为孩子们插上了一对幻想的翅膀，快速读、跳读，锁定关键词等方法也潜移默化，无痕的带动了孩子！尤其科幻小说的未来与现实的关系引发了孩子们的思考，教学无痕却溅起涟漪！我仿佛也成了课堂的一员！受益匪浅！<br>真好！

KK：第一次听这样的课，李老师给了我们很好的导向，由归类选材到阅读方法浏览，跳读的指导，让我们忽然开朗

红梅：海纳百川高端大气<br>科幻阅读得法得言

李欣：最后的点题和升华太精彩。学生绝对学有所得。棒极了。

皮皮鲁&鲁西西：脚踏实地，循循善诱，春风化雨，成就未来！

李欣：群文阅读最难的就是组文和选题，李老师真的有智慧，选题切入点好，组文用心，有趣、有深度、有价值，同时课堂上一直非常重视方法教学，深入浅出，提问精致。群文阅读一直是很难设计很难操作的一种课型，难得听到这样一节有高度的好课，太棒了。谢谢李老师！

Vicky.：李老师的课循序渐进，群文阅读以单篇带多篇，采用跳读找关键词的方法，让孩子马上抓住每个故事的要领，大师级别。

幽幽谷：李老师能归类、总结一类没章的特点，交给学生浏览――找段落――抓关键词学习课文的方法。

平常人：五月长安，群英荟萃，南拳北腿，华山论剑，一场极致的教学盛宴……李老师的阅读教学，关注文本特征，锁定关键词的阅读教学方法，给这类文体教学提供了一个很好的范例。

汶芳：课听的越多，就越觉得这些老师的课就是一壶陈酿，真是越品越有味道！今天李老师的这堂课就是如此，品的越细越多，我的收获就越多！大环节，小细节处处彰显实力！

L：循循善诱师者李！<br>思维活跃显个性！<br>头脑风暴谈未来！<br>激昂文字最可爱！

萍：李老师亲切的语言，引领孩子走向幻想世界！激发阅读潜能！为你点赞

赵平：阅读文章，我们总是一篇一篇地读。其实文章不仅可以一篇一篇地读，也能一组一组地读。跟着李老师学习指导孩子们一组一组地读。美呀！群文阅读！

亲：李老师教学淡定，沉稳。科幻小说中的未来与现代科技联系起来让生养成对比，思考！让生通过学习科幻小说对热爱科学产生浓厚兴趣！

王红：五月的西安，如此美丽；而北派名师语文课堂在五月走进西安，更是一道风景！聆听名师语文课，学习、借鉴，总是快乐的事！

虫虫飞：西安竞秀<br>各地精英聚石油，北派名师赛课牛！<br>专家点评助师秀，核心素养课程厚。

何海鹰：李老师的循循善诱，把孩子们引领进科幻的世界，一个个流露出渴望知识的眼神，激起了孩子对科技的幻想，常言到:只有想不到，没有做不到。你已经为他们插上了幻想的翅膀，培养了孩子的创新意识，这就是语文的价值。我为你点赞！

涓然：微笑着静静的绽放于课堂，亦师亦友!观摩名师的教学展示，受益颇多，感慨良深!

水中枫叶：李老师的声音很清晰，很好听。很喜欢李老师的生音！

感悟人生：很喜欢李老师！

Watcher：循序善诱，层层深入，一步一步引领我们科幻世界[赞]

一缕春风：授之以鱼不如授之以渔，李老师通过如何概括主要内容的方法、抓重点词等方法教给孩子阅读的方法

梦是夜的花朵：听李老师的课真是一种享受, 这已经不单单是课堂了, 真 是一种艺术的展现。教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触 动,使学生学在其中,乐在其中。

李欣：群文阅读要求学生在短时间大量快速阅读，学找关键词是很好的阅读方法教学。老师的教授有扶有放，有归纳有总结。很棒！

小芳：授人以鱼不如授之以渔，李老师重方法，重总结，让枯燥乏味的科幻小说变得有了目标，方向，真是名师中的泰斗！

李欣：李老师语调亲切，沉稳大气，对学生循循善诱，很注意细节。不断进行阅读方法和学习习惯的指导，这样扎实灵动的课堂，真如沐春风。

文心：＂画＂和＂划＂的区别?

更新：听李老师的课，真像在聆听一位大师的教诲，李老师真具有大家风范！

海滨：李海容老师以三个小故事引入，跳读简要说明故事情节，培养学生概括能力

爱不停顿：新一天的听课开始了，一定收获满满

存之不存：期待李老师的精彩演绎

文心：讲课老师都很漂亮呢！

暖暖：有幸参加此活动，希望今天收获满满。

赵平：花开半夏，我们来做美丽的事情——“核心素养”视觉下的小学语文课堂教学！

老A.：这次学习让我大开眼界，亲眼见识了专家老师独树一帜的教学方法，领略了他们如行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。

更新：史老师课前体现了一种深厚的历史文化气息，课中重点挖掘出了文本的童趣和故事性。

厶语：实在，可感，真切。

pumpkin～：满满的收获

萤火虫：收获颇多

文心：收获满满！

金子：收获满满

子兮：真正的为孩子着想，让孩子站在舞台中央。

pumpkin～：满满的收获

许海芳：专家的点评是浓缩的精华：语文课堂要以学定教，要以学生为中心！

悠然：美人之美，各美其美！好课之好，各有其高！

哈哈(ω)hiahiahia：何老师对孩子的精彩点评，让每个孩子有不一样的收获，让每个发言的孩子都能受到激励，让每个鼓掌孩子都获得感染，让每一个人确实感受到了何老师的真诚。[拍手] 

莫伊琪wdm：童诗风彩<br>柔声细语化春雷，<br>童诗童趣入境来。<br>白云幻做仙中鱼，<br>石榴钟表各芬芳。

转娇浮萍：精彩纷呈的六节课，各有千秋，无论是用课文教语文，还是指导朗读，以及清晰的线索中讲故事，像炎炎夏日一丝无痕的凉风，一切都恰到好处，那么温而暖的打动我们，特别是专家们精妙绝伦的点评，让我们如获至宝，谢谢北派名师这场活动。

墨非雪：史老师的教学设计巧妙，要领讲得通透，孩子的表现就变得立体了。

轻风竹：听到何老师反思到老师们提的建议 很感动 何老师非常谦虚 值得我们学习 大师风范

娇：授之以鱼，不如授之以渔！每堂课教会的不仅仅是知识，更是一种学习的方法。真是受益匪浅！为讲课的这些老师们点赞！

悠然：从读到讲再到编～～～结尾耐人寻味！为史老师点赞！

华子^O^：史超老师 写字教学扎实，阅读教学循序渐进，环环紧扣，是我们每位老师学习榜样。为史老师点赞。

雨荷：整堂课如蜘蛛结网条理清楚。

微笑：史老师说:“讲故事心中要有一条清晰的线索，再加上夸张点儿的语气，故事就能讲得精彩了！”给孩子们教了讲故事的方法，为史老师点赞！

文心：最后的讲故事环节非常精彩！老师指点得很好如果时间安排好，在老师的指导下，给学生更多的发挥机会就更好了！

孟治军：史老师在本节课上从教学生识字、理解文章脉络、到引导学生讲故事，每个环节扎实有效、朴实无华、不紧不慢，再现了真实的语文课堂教学，值得我们那每一位同行学习借鉴。

十年杯：读词、认字、写字、读故事、讲故事，一步步扎扎实实地开展教学，山西的史超老师，学习的榜样！

恬然清港：“名师荟萃，千人共享”，寻求语文教学的诗和远方。史老师的蜘蛛开店趣味十足，把故事讲到了我们的心里，把原本我脑海毒性强的蜘蛛，化身成可爱的老板，活灵活现的展现在我的脑海中。一堂好课，是让学生欢声笑语，让老师意犹未尽的。

KK：史老师充满童心童趣的课，很具魔力

风雪中人：故事会，故事汇，故事慧，史老师的课堂充满趣味和智慧。

L：先将故事厚读，再把故事读薄，最后让孩子用自己的语言“厚说”。相信这样的学习方法一定让孩子们受用终生。不禁要为史超老师点赞

轻风竹：利用课后题设计板书 很新颖 紧扣主题扣题 独特的感受

韩韩：史老师的课程，语言特别有感染，对低年级学生很有启发性和吸引力。结合生活中的小事例，让学生明白如何透过感情朗读来体现故事的特色。循序渐进，一步步让学生悟中学到真知。

安娜：读词、认招牌、填空写句子……史老师对听、说、读、写都十分重视，自然而然地引导孩子们学语文。

L：语用、语用，活学活用。史超老师的课堂活学活用，把积累和语用结合的恰到好处！

哇咔咔ΘΘ：以句式训练加深对蜘蛛改变主意的原因的理解。真是活学活用，从本真来，到本真去。

儿：新颖的教学设计，值得学习

轻风竹：史老师语文功底好扎实 佩服

亲：史老师的课仿佛把孩子带进了童话世界！这就是语言魅力，课堂的魅力！

禾薇：别出心裁的课前谈话，一下子拉近了师生间的距离，真是有智慧的老师，喜欢！

泓：史老师的这节课为我们低年级的识字教学打开了新思路，也为我们提供了一些新教材的设计思路。

赵平：史超老师的写字教学：重视面批，细致指导。重视评比，树立荣誉感。

何海鹰：能和孩子结为秦晋之好，你已赢得了课堂的一半成功，只有和学生打成一片，课堂才会高效。为老师点赞。

安娜：史老师，声音充满活力，书写指导细致。

更新：在何老师的课上，学生心到、眼到、耳到、口到、手到，兴趣盎然，效果真好！

微笑：何老师的课堂，让孩子们时刻感受到自己是被老师重视的，鼓励学生，贯穿整个课堂。

雨荷：老师的朗读字正腔圆，抑扬顿挫，入情入境，起到了很好的示范作用，在低年级朗读指导中举足轻重。

华子^O^：何老师教学就像一场春雨滋润着孩子的心甜。

收获健康：设置厉害的圈套，套出厉害的学生，何老师何等的会浇灌小幼苗。

高梅：何老师声情并茂地读如一缕微风吹入我们的心里，入情入境地讲如一场春雨滋润我们的心田。台上的学生和场上的我们都收获满满！

韩韩：每一处的设计看似随意，却别有用意，点点滴滴中启发引导着学生自己感悟，自己提炼与总结。

KK：何老师的范读入情入境，给学生一个很好的示范。随文识字教学情境创设较好，将生活识字与课堂识字相结合，课堂富有情趣。

孟治军：何老师让学生在读中感悟，读中领会，让读贯穿于课堂始终，并引导学生读得生动，读得形象，读得传神，还原了我们语文课堂的本真，我们期待读得课堂让学生大放异彩，我想这也这是每一个教育人的心声！

不诉离殇：掌声不断，精彩不断！何老师用自己的激情感染着，带动着孩子们。以读代讲，贯穿始终！

听：何老师每一次对学生的评语都具有十分贴切的针对性，这让学生可以主动思考并热爱发言！

泓：语文课上最动听的声音是孩子的朗读。引导学生将自己的感悟表现在自己的朗读中。给何老师点赞！

轻风竹：字正腔圆 值得学习 如果过渡再自然一些 就更棒啦 可以慢慢来

收获健康：一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。从课堂上可见何老师平时的精耕细作精神。

梦是夜的花朵：丰富的肢体语言，充满爱心的童心！

踏月：北派名师华山论剑，异彩纷呈。教学设计精心却又不露痕迹，教学方法多样却又不离本真。无招胜有招！

何海鹰：何老师教坛耕耘32载，还有如此童心稚气，面对一个个可爱的面孔，用自己独特的语气，激励他们，引导他们，吸引着一个个小眼球，这就是你的魅力所在。

蔡靖：王老师课堂充满灵动，调动孩子兴趣，时刻启发孩子思考，值得学习。

LiLi：非常喜欢何老师的朗读，这种精彩的朗读是激发学生学习的兴趣最好方法，这也是一种很有风趣的朗读，低段教学需要这样身临其境的朗读！

鎏枫：老师32岁的心态，60岁的经验，完美的结合，精彩的呈现。

听：语言表达委婉且简洁，语气和蔼，设身处地，对学生的评语独特且不笼统，极大鼓舞了学生的自信心，这正是尊重学生为学习主体的最明显的表现，何老师真棒！！！！！！

水云天：老师底蕴丰富，充满童趣。

更新：王老师讲得灵活而深刻，面向全体同学，使学生懂得了什么是古文。

三水：越是低年级的课，越是不好上，尤其是这样的大课，孩子小，会紧张，佩服何老师的勇气，课堂调动自如，总能牵回课堂主线来。

恬然清港：是啊，老师也是需要表扬的，对老师最好的表扬，就是学生出色的表现～

莫言：何老师读的声情并茂。

华子^O^：王老师润物细无声，幽默风趣的教学风格，给我们作了给好的示范。

韩韩：何老师的故事读的绘声绘色，极有代入感，功底厉害

水中枫叶：何老师朗读很有感情哦！

L：万象千般在课堂，四一班的孩子们幽默可爱，王老师的应变能里更是精彩绝伦。课堂大概这样才最真实、最令人寻味。

莫言：听了王老师的课，真是意犹未尽，还想再听！

KK：在对比中学习，时刻关注学生语言表达和词语积累，方法独特。

之子于歸。：聽到王老師的課，真的是不虛此行！<br>課堂上頗具大將風範，又不乏親切之感。<br>教學中既有深入淺出，又不乏方法指導。<br>我們年輕老師學習的榜樣！

韩韩：王老师的课很幽默，让学生趣味中学习，意犹未尽

流年：听了四位了名师的课，用一句话来表达自己的心情就是，高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之

轻风竹：高效课堂 不拖堂 不拖拉 点赞 下节课怎么讲

爱不停顿：古今对照，活学活用

彩虹：王林波老师真厉害，挑战高难度古文填写！对四年级学生提出了新的挑战！

雨荷：幽默风趣，指导读有效。

微笑：古文难懂，但王老师幽默风趣，学生学得很轻松。点赞！

水云天：大师风范，引领无痕，寓教于乐。

文心：课堂生成大于预设，王林波老师功底深厚！

泓：围绕齐景公的心情变化，让学生在读中品读，感悟。

寒雪：风趣幽默的王老师，带着孩子一起感受古文的魅力，抓关键词，重点句，让孩子在读中感悟。原来，古文还可以这么教，这么有趣的学习！

赵平：王老师大师风范，沉得下去，屏弃浮躁。这是语文朴实无华、充实饱满的美。

何海鹰：抓住课文中的重点词“急"，让学生深入情境，充分在读中感受景公的"急"，我都替景公急了，但″急"就不″智"，水到渠成，让孩子读懂全文，古今文对照学习，深入浅出，为王老赞一个！

清风徐来：幽默风趣而且能随机应变的好老师！学生在轻松愉快中学习，必须点赞！

小月亮：这样的课不仅学生爱听，老师们也爱听

梦是夜的花朵：王老师，幽默风趣，随机应变，循循善诱！

海燕：王老师课堂气氛活跃，幽默中不失文采，孩子们玩中学，乐中学，学有收获。

麦大兜：幽默感十足的王老师！

小芳：课堂生成让人回味无穷，老师风趣幽默的话语，让学生增添知识，真是“风光无限好，只在课堂中”！

KK：张老师富有磁性的语言，引导学生由表及里，层层推测给书罩上神秘色彩，调动学生所有的感官，让学生在推测，在资料补充，赏读中，在情节截取中，揣摩内容，发表见解，将学生引向急于读书的至高境界，真是一趟好课！

老A.：取长补短

梦是夜的花朵：小 海 星<br>甘肃省 雒遵国<br><br>潮落后的海滩<br>有一个可爱的小海星<br><br>是天上的星星<br>掉落在了海滩<br>还是因为淘气<br>不愿回家<br><br>你妈妈一定很担心你<br>要不要我把你送回家？

人生：各有风采

雨荷：明亮的灯塔！

悠然：我们要的不是结果，要的是学生的思考！

子兮：三节课，受益匪浅，教师教学功底深厚，方法得到，教学设计层层深入，循循善诱，让在座的学生受益，让聆听的我们深思。

水云天：各位名师的辩课让我更深刻了解教学设计中的理念策略，而专家的解读点评更是一针见血。西安，我不虚此行。

君心圣焱：外面天气越来越热，场内观众席上鸦雀无声，只听得讲课教师精炼中肯的授课意图阐述和专家清风流水一样的清雅点评，会场氛围让人肃然起敬。

Nice：听的是老师们的课，处处鞭策着自己。

微笑：“让学生学会辨证的思维，学习就会在课堂上真正的发生。”为张老师点赞！

若水：如果说上午三节课是“核心素养”视域下的一场新语文头脑风暴的话，听课后的说课、评课活动则让我们思辨，思所以辩证、变化，不虚此行！老师们辛苦，谢谢！

爱不停顿：北派名师汇古都，核心素养展神通。师生互动课新颖，此次活动收益深

微笑：王老师很亲切，和学生的交流中，时时充满真情实感，充满对孩子们的鼓励，影响很深。

昆仑山上一株草：特别精彩，瞬间被吸引，今天我当了一名学生，深深被感染！

野望：我想说，我不虚此行，三节课，节节精彩，很有收获。

风清：上午的课程很紧张，但我们深深被三位老师新颖又真实的课堂所感动。他们为我们的语文教育注入了新鲜的血液和新的理念，让我们的教育思想产生了极大的反思和冲击。我们喜欢这样一种活动，因为此次活动给予了我们更多的思考，这很重要。

遂宁卓同朱清光：王老师上课的方案做了很大的调整。想问问王老师，你是想从原来的关注“是什么”，在向关注“怎么写”上转变吗

彩虹       王老师语文教学功底深厚，语文课堂不仅在课堂上教授知识，更要交给学生方法，这节课我受益匪浅！

刘鹏：王老师的课真棒，底蕴深厚，让我们深深受益

雨荷：王老师的课真实，扎实。

十年杯：语句分布虽散，但主旨集中！散文的特点，就正如王老师的课，高！

亲：老师和蔼可亲，循序渐进！

更新：王老师教学功底深厚，驾驭课堂的能力强。善于唤起学生的兴趣，亲切自然，与学生打成一片，准备充分，新颖。

许海芳：王老师的课语文味浓，重视朗读，词句的积累运用，扎扎实实！

高梅：王老师的课，从词到句，由读到背，教法得当，循序渐进，循循善诱，让孩子们学得轻松，领会主旨，渐入佳境！

孟治军：王老师极具穿透力的声音，让我们感受到了如花的美。王老师引导学生在读中感悟，在读中领会作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界，让学生把心境和感受读出来，做到了入情入镜，有滋有味。

存之不存：人人为我，我为人人。赠人玫瑰，手有余香。

赵平：王老师教师心平气和，以真心跟文本、跟学生作平等的对话，以真情和作者和学生作真诚的交流。真正是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

静流a李学葆       ：王老师语言亲切随和，课堂上能关注到学生全体，几乎每一位学生都有发言的机会！王老师引导学生读课文的方法如细雨润物，悄然无声。课堂朴实真切，相信每一位学生都会深深地记住这堂难忘的课。

存之不存：反复引导学生练习读诵，体会散文的优美。

刘艳：语文课就是在读中悟，悟中读，王老师指导朗读有方法，让学生入情入境，读得真美！

水默函声：王老师极具魅力的富有磁性的朗读将孩子们的情感调动，王老师笑容可掬的样子给孩子们自信，你听那悦耳的朗读，那从容的“林荫”漫步，多好！

Candybling：王老师的语文素养水平真是很高，把孩子们不知不觉就带入了课文的情境中，同时提高了孩子们诵读水平，赞

红梅：学词读句方法独到，品读引领入情入境，诵读展示自信精彩，名师就是名师！

海燕：王老师陪着孩子边走边读，边读边悟，入情入境，给孩子的不仅是知识，更多的是爱与鼓励，深受感动。

转娇浮萍：老师用丰富的内容， 在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会， 让学生在活动中学习、 提升。 从学生特点出发， 让学生在玩活动过程中探究新知识、 理解新知，将语文的工具性和人文性相结合， 为我们呈现了一场视觉盛宴。谢谢三位老师。

文心：以读促教，促学，促背诵，王越老师的教学不留痕迹，自然渗透渗透棒棒哒

荷之梦：细细品味，耐人寻味！

海燕：王老师用激励性的语言让孩子们学有所得，读有所悟，一次次地读，一次次地悟，突出语文的核心素养。

梅影飘然：学生在不知不觉中进步了。老师参与到学生进步的全过程

西西嘻嘻：王老师的的课堂，带领孩子读词品句，披文入情。

Lily 王老师读的很到位，行云流水，指导特别好。

璐啦啦：王老师的引导和示范，让孩子们的朗读能力迅速得到提高，这就是高效！

陈亚玲（东乌旗第二小学）：王老师亲切随和，几乎每一位学生都有发言的机会，王老师传授学习方法如细雨润物无声，课堂朴实真切，相信每一位学生都会深深地记住这堂难忘的课。

花之梦：这样优秀的课，平时只能从视频上看到，今天身临其境，三位老师用不同的教学方法，引导孩子们大胆想象，实在是太精彩了！为三位老师点赞[赞][赞][赞]

木易：课文学习中，读很重要，读中悟，读中感！

妞小猫：刘:王老师侃侃而谈，适时评价。一位好语文老师首先要自正其身，方能正人。自身扎实的语文素养，与孩子们的精彩互动，让我们领略一堂视声盛宴。

宁静致远：优秀的语文教师，既是主持人，也是书法家，王越老师做的了。

猴子：平实亲切如涓涓细流，展现课堂中的真和实，引领孩子走进语文的天地，感受语文的魅力

三水：板书书写，配乐朗读，基本功如此扎实，只有羡慕！

御见美丽的你：两位男老师都像播音专业毕业的[嘻嘻]

俊丽Miss Guo：王老师的朗诵如一汪奔腾的清泉，激荡人心。联想的意境如此醉人。

She's Dan：教师的示范让学生大有所获，是王越老师的个人素养的展现和特点！厉害了

赵平：张老师的课没有花俏的外套，只有在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探探索。

如月纤柔：耳朵好享受

沁园春·雪：王老师的广播音真好听~

三水：平易近人，语言亲切，走入学生，探寻方法，启迪思考，王老师的魅力所在！

柠心：扎扎实实的一节常规课，对课堂最有帮助的一节课。

小白：大开大合！大起大落！收放自如！“让思维真正发生！”张龙老师，您让我折服！

海燕：王老师的课循循善诱，润物无声，如春风一般荡涤着每一个人的心灵。

轻舞飞扬：好漂亮的粉笔字!

更新：《整本书导读》一课，张老师幽默风趣，浅入深出，引导学生走进《穿条纹衣服的男孩》，引人入胜，扣人心弦，使学生如身临其境。

梅影飘然：扎实 踏实，真实，春风化雨润物无声

L.xq：王老师课堂注重学生的基础知识的掌握！

小曦mama：一堂课，要以学定教。熊老师的课堂处处关注学生学习，发展。<br>一堂课，要授之以渔。王老师的课堂处处流淌着方法的声音。<br>一堂课，要入情入境。张老师的课堂动之以情，晓之以理。<br>今天上午的三节课，荡涤心灵，小小的感受。

风雪中人：王越老师注重书写，注重朗读，注重学生的核心素养提升！

魏雨堂：北派名师无虚名<br>三尺讲坛显神通<br>春风吹得百花开<br>且看教坛艳阳红

存之不存：张龙老师思维逻辑性很强，教会学生思考方式，却是润物细无声。

李欣：好扎实的字词教学。“应接不暇”教的好。

风雪中人：张老师教给孩子阅读，让学生观察、发现、思考，感受小说给孩子们带来的思维发散，<br>电影给孩子们带来的震撼。

静流a李学葆       ：王老师的音色好似家庭剧【我爱我家】中胡一统的声音，磁性特强！

小曦mama：课堂太精彩，奋笔疾书也留不住教师的风采。张老师的阅读指导课给我很深的感受，不管是从封面遐想，还是从目录推测，用资料判断，都让我耳目一新。张老师不仅导读了书本，而且导读了思维。

微笑：熊老师感觉很亲切，语言简洁，对孩子们很有启发，例如“修改，最好的办法是朗读。”“掌声是最好的语言。”赞！

鎏枫：王老师的课让学生懂得学习语文首先要字正腔圆，书写规范苍劲。弘扬中国传统文化。

熙阳：虽然身体不适，不适合外出，但此刻我的心情格外激动，才一个早上，三位老师已经给我的心灵来了一场洗礼。

轻风竹：名师的语言都独具魅力 一是自信 而是多年的经验 更重要的是储备深厚

海燕：一个题目，居然可以有这么多种读法，激发学生的求知欲，值得学习。

微笑：张龙老师的课激发了学生看书的欲望，并教给了学生看书的方法，让我受益匪浅，为他点赞。

秋水长天：为老师精彩的课堂点赞

李欣：张老师这节课对我来说真是理论学习和实践再现的完美结合。这是典型的不仅学“写什么”，还探讨“怎样写”的经典，完全是内容与情感，形象与意义的融合。关键是，品味了语言，上出了语文味儿。

教育时光：完全融入到课堂中去了！

教育时光：老师很幽默，课堂气氛很好。

雨荷；太精彩，回不过神来，忘了发帖

哇咔咔ΘΘ：至少电影是必看无疑了。

悠然：保护孩子的求知欲，保护孩子的想象力

崔小瘦：让思维真正的发现

麦大兜：太震撼啦！点赞！

轻风竹：一边听 一边查小说 回去就尝试这种阅读方法

rise gradually：语文，语言和文学。张老师成功的诠释了这个词语

魏雨堂：思维的发展。心灵的碰撞

鎏枫：精彩的课堂，我不忍心错过每一秒来发帖。

浅醉：一波三折的故事情节，让我们的心情也跟着跌宕起伏

文心：张老师魅力十足，但真正的魅力还是引发学生的阅读兴趣！

红梅：能让上千人的会场时而鸦雀无声，时而掌声雷动，这样的读书课，这样的名师，这样的孩子们，真是叹为观止！

子兮：制度 战争让天真烂漫的孩子丧生，从儿童的视角出发，审视和批判战争的残酷。一切方法的引领是为了激发儿童阅读的兴趣，和养成阅读和积累的习惯。

艳霞：在猜测与想象中发散学生的思维

文心：老师和学生都才华横溢，棒棒哒

三水：熊老师的课堂娓娓道来，张老师的课幽默有深度，观看两节课，似乎已不是看课老师，仿佛自己也是学生在听课，受益匪浅！

璐啦啦：故事的结尾，男孩动情地朗读，让我忍不住潸然泪下...

柒    如鲠在喉，这大概就是阅读的魅力之所在

刘芳：阅读课的灵魂在张老师的课堂中全部得以体现！收获，感悟，运用[拍手][拍手][拍手]

汶芳：语文教学需要这样的阅读导读课！别说是学生们了，就是我上了这一节课后，也想亲自去看看这本书了！为这样精彩的课堂点赞！

梅影飘然：施暴者也感受痛苦的绝望

处处花香：丰满的课堂，沉重的话题，已深深触动学生的内心

三水：张老师环环相扣又不乏深度的课堂深深吸引了我，为张老师点赞！

烟雨缥缈：指导阅读教学，是我们欠缺的，从张老师的课中收获颇多。

静流a李学葆       ：张老师把西方文学语言，情节的大跨度的特点找准了！

孟治军：张老师利用语文课培养学生的思维，整节课学生在推测、对比、想象等积极的思维状态中进行，我们更期待这样的课堂，让思维的火花在语文课上绽放！

子兮：穿条纹睡衣的男孩 成长中的价值观和世界观被这个社会破坏，唯有生命的寂静另世界沉思。

妞小猫：刘宇:熊老师平和 温婉 人淡如菊 ，张老师睿智 幽默 才华横溢。正是春花秋月各相异，百家争言总是春。

永远的喜悦：张老师循循善诱，这是一节智慧的课堂、一节交流的课堂。

诗与远方：张老师这种整本书阅读的教学方法，更符合语文教学的学科特点，带着问题阅读，大胆猜测，训练学生思维发展和口语表达能力，体现了“核心素养”视域下的小学语文教学特点。

漠然：读一本书，让孩子喜欢语文，学会思考，学会珍惜生活中的最真的情感。我想，语文课，已经走出课堂，走向生活，走入孩子内心，张老师已经做到了！希姆尔和布鲁诺通过张铁丝网建立了真挚的友谊，纯洁的情感。张老师和孩子们也通过课堂，迸发出思考和智慧的火花！

波：大师就是善于抓住学生的发言进行引导，张老师独特的思维引导更能培养学生的阅读能力！

永远的喜悦：整本书的阅读，是一个新型课堂教学模式，张老师的教学从读封面、读目录进行推测，令人耳目一新，为整本书阅读教学打开了一扇窗

rise gradually：语言干脆，普通话很好。迫不及待的想去阅读这本书

静水流深：说对了算你的，说错了算我的！这句话震撼了我。这样面对孩子，没有哪个孩子会不敢参与课堂。

静流a李学葆       ：张龙老师把课堂上学生的主体性，老师的主导性发挥到了极致！

Lily：张老师让学生大胆猜测，从题目到个人，再到一段话推理小说的情节，激发阅读的兴趣，特别棒！

赵平：张老师的导读课，使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，我都迫不及待想去阅读。

薄荷香：深受启发:对于阅读理解，不仅仅局限于文字，更可以利用孩子的观察力，通过细节观察发现主人公，发现作者的思想，真正走入文本。借鉴！

静水流深：这样的导读，孩子想不爱上阅读都难呀！

一杯水：张老师，理性的思维方式，感性的语言能力，让我们深受启发！

更新：《学写童诗》一课中，熊老师耐心细致，循循善诱，充分调起了学生的想象力，聆听花开，整节课孩子们和老师都是不同的诗。

兰若飘香：张龙老师风趣幽默，语言干脆简洁，'思维独特，注重推理，给人耳目一新，给我留下深刻的印象，非常喜欢他的课！

小芳：海纳百川，有容乃大。生的高度定了师的宽度，师的广度为了生的长度，张老师，整本书的指导阅读让人受益匪浅[赞]

南国之冬：张老师课堂上进攻，收纳从容自如，是和他的博学多识是分不开的。这正是我们普通教师所缺欠。使我们从中收益多多。

一杯水：熊老师能够用她优美的语言，独到的教学方法开启孩子的最深处，我们都要向你学习！

早：想问问张龙老师，这节课前，学生需要做哪些准备工作？

何海鹰：多自信的张老师，激趣的开场白，不但吸引了孩子对老师的关注，还培养了学生的观察力。这种潜移默化式的教学方法，是语文老师最本的素养。你是我们中年同仁的偶像！

漫天飞雪：抓住孩子们的好奇心，仔细观察，层层深入。

漠然：读一本书，让孩子喜欢语文，学会思考，学会珍惜生活中的最真的情感。我想，语文课，已经走出课堂，走向生活，走入孩子内心，张老师已经做到了！

荷之梦    孩子们阅读的领航人！有张老师这样的引领，孩子们一定能掌握阅读的方法，兴趣浓厚！

娟好静秀：减一减，童诗更简洁，<br>加一加，童诗更丰富。

幽幽谷：张老师善于引导，从书名、封面引发思考内容。

彩虹：从云间降落到了清爽的书路，<br>男老师教风干净，<br>男孩子们意气风发，神采飞扬！<br>让我想起了一句诗：沁园春·长沙 <br>恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

平常人：今天我们观摩的是“核心素养”视域下的小学语文课堂活动，听张老师的课，深深的体会到，语文教师的语文专业素养是何等的重要！

猴子：幽默

水默函声：张老师幽默睿智，男孩们机智灵动。

阳阳阳：张老师给学生一个思考的平台，让学生独立思考，表达自己的认识，猜测，给学生更大的学习空间，同时做好自己引导者，给孩子指明了方向

静水流深：关注到了回答问题的都是男孩子，激励女孩子，心中有学生，心中有全体呀！这可不是在完成今天的任务呀！不过分展示自己的才华，注重学生的状态，好老师的境界！

Vicky.：害羞的李子<br>四川遂宁卓同国际学校     朱清光<br>你牵着我，我拉着你。<br>挤挤碰碰在一团，<br>躲在妈妈的绿色衣衫里。<br>睁着亮晶晶的小眼睛，<br>好奇的望着你。<br>跟着孩子们一起写的朱老师，为你点赞。

YHM      张龙老师让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力，教师素质之高，学生习惯之好。

诗与远方：从书的题目到封面插图的解读入手，引导学生读书兴趣和方法，很有特点。

爱不停顿：西安的孩子真厉害[赞][赞][赞]

静流a李学葆       西安六年级的小朋友真棒！回答问题时用词准确，语气沉稳，语言流畅，动作大方！真不错！

鎏枫：诙谐幽默，循循善诱，开篇舒爽。

静水流深：浑厚的声音，看似随意实则充满智慧的引领，这是经验的体现！是实践的积淀！是真教育，引领孩子真学习的绿色可持续发展的课堂。

柠心：温文尔雅，驾驭能力太强 年轻年轻有为

秋水丽人：张老师的开场白很幽默，激发了孩子的学习兴趣，期待这堂生动，有趣的课！

何海鹰：给学生插上想像翅膀，让孩子飞的更高更远，这不就是语文的初忠吗！给熊老师点赞！

薄荷香：五月的西安    石榴花开<br>台上的熊老师   笑颜开<br>花般的少年 翅膀展开<br>心灵的碰撞 火花崩开

陈亚玲（东乌旗第二小学）：每一个孩子都是一位伟大的诗人，但自己却不知道。<br>熊春萍老师就是那个提醒的人，我们向熊老师学习！

秋水丽人：熊老师亲切的语言，独特的教学方法，使我受益匪浅，尤其对孩子的循循善诱，让孩子熟练掌握了写童诗的方法，感谢熊老师！

L.xq：张老师幽默的开场，缓解了孩子们的紧张！！

雨荷：引导得法，才会创作出精彩的作品

红梅：儿童是天生的诗人，熊老师为小诗人们插上想象的翅膀！

诗与远方：熊老师指导学生展开想象，逐步深入，值得学习。

麦大兜：熊老师帮助孩子们插上想象的翅膀！赞一个!

李静：想做一个好的童诗教师。自己要会写诗

俊丽Miss Guo：一首诗，一段神奇的旅程，熊老师陪孩子们环游了神奇的想象世界。

悠然：一场花盛 ～期待下一场

艳霞：在引导与启发下让生自己寻找写诗规律

L.xq：看到孩子们的诗，想起无锡南星小学的校园诗社，他们也是把儿童诗作为学校特色，开展的如火如荼，儿童诗是展现孩子心灵的窗户！

转娇浮萍：课堂生成，精彩纷呈，让在场每一个人都在想象的空间中飞翔，谢谢熊老师。

静流a李学葆       ：熊老师循循善诱的话，富有启发的肢体语言，及时评价的鼓励，真不亏是大师……

淡若轻风：熊老师，弯下腰倾听孩子的心声，循循善诱，引导习作方法，让孩子插上想象的翅膀，尊重孩子的个性发展，老师如诗。

木棉：童真童趣童诗，想象的翅膀飞得更高！

风雪中人：想象的翅膀<br><br>孩子们从来不缺乏想象，<br>熊老师帮助孩子们的想象插上了翅膀，<br>玉皇大帝的小金鱼就又到了会场，<br>石榴花也会怀孕了<br>不听话的石榴头上被打个包，<br>小钟表丢了东西急得团团转。

彼岸：课堂生成，孩子们的创作非常精彩

晴耕雨读：《石榴花》，童言，童趣，童心！美！

荷之梦：语文是最美的生活，生活也是最美的语文！孩子们的创作真有趣！

魏雨堂：小天才的小石榴

璐啦啦：熊老师的课，给我很多启发。写童诗，老师的引导尤为重要。熊老师娓娓动听的讲述，自然的衔接与过渡，引人入胜，让每个人都忍不住想要作诗。

小芳：小诗人轻轻的走来了，好有想象力，石榴花的小诗人，为你点赞

哈哈(ω)hiahiahia：孩子们看着读着署上学校班级姓名的白板上的诗，一定会记一辈子

鎏枫：让孩子看到自己的诗一步一步被修改的朗朗上口，激发孩子们的作诗兴趣，熊老师的指导循序渐进，有条不紊，点拨清晰明了。

魏雨堂：飞到天上的小金鱼（环保版）<br><br>天上有只小金鱼<br>在云做的草地上<br>快乐地游来游去<br>我想，<br>一定是小鱼<br>觉得河里太憋闷<br>飞到天上去的吧？

刘艳：熊老师巧妙启思引导，让写童诗变得简单有趣，让人大开眼界。

波：熊老师循循善诱的引导让孩子们发现童诗的秘密，不断挖掘孩子们的想象力。

彩虹：熊春萍老师弯下腰和三年级孩子们平等交流的场面很是令人感动，一句“修改的做好办法是朗读”方法指导简单明了，容易被孩子接受，为熊老师点赞

静水流年：熊老师驾驭课堂的能力很强，循循善诱！

静流a李学葆       ：熊老师上课前师生互相问好的方式特别好！有问好，有鞠躬，有感谢……让我又一次感受到老师的伟大！

存之不存：孩子们插上想象的翅膀，于天空中飞翔。感谢熊老师的循循善诱。

轻风竹：熊老师引得很到位 很讲究细节 亲和力十足

pumpkin～：期待孩子们的成果

萍CIUM：由浅入深，化平凡为神奇！见证奇迹的时刻……

刘久红：为想象插上翅膀，让学生飞得更高，更远……

孙嘉晨：熊老师的课好精彩！循循善诱中，写童诗变得好简单

亲：孩子们棒棒的，好期待他们的作品！

梅影飘然：循序渐进，静听花开的声音

小芳：熊老师，善于等待，善于引导，善于激趣，一定是个有发现美的老师

Lavender：诗意课堂，诗意人生。

王斌：感觉熊老师如此点拨指导，写童诗一下子变得好简单！原来语文教学也可以化繁为简！

星晴：熊老师循循善诱，最大程度激发孩子们的想象和语言，真好！

雪落百合开：期待更多的小诗人

水默函声：诗意课堂，诗意美丽！

光：熊老师不愧是语文教学大师！

L.xq：熊老师，语气亲切，循循善诱，不断的挖掘孩子的想象力，引导写作方法，这节课孩子们的收获很大！！[愉快]

雨读：发现作诗小秘密，人人都能当诗人

寻馨儿：老师的引导让孩子们那双想象的翅膀飞起来了……

赵平：诗意的课堂，课堂中有诗意。培养学生的诗兴，从小学老师做起。<br>让孩子们想象的翅膀飞起来。

雪落百合开：祝贺小诗人[赞]

厶语：能充分激发学生写诗的兴趣就好，让孩子做个有诗情画意的人。

静水流深：诗的知识逐步渗入，通过“小秘密”的情境将诗的知识深入学生的心中，润物无声。

处处花香：可爱的孩子们真厉害，小诗诞生了《玉皇大帝的小金鱼》

YHM      ：老师朝气蓬勃，充满激情的教学，使我感触颇深，收益颇多！

自由行走的花：童诗很难写，孩子们加油

处处花香：文章修改办法——读一读

处处花香：熊老师课堂中，请一位帮助输入文字的老师，都那么自然

十年杯：期待一场场精彩的课题展示！

雨读：感谢组委会，感谢授课教师，更感谢孩子的一句“老师好！”

轻风竹：很震撼 期待收获 期待听到精彩的课

L.xq：虽然不是语文教师，却喜欢语文教学，也从事过语文教学，参加此次活动倍感荣幸！！

永远的喜悦：激动、开心、期待一场教育的盛宴

爱不停顿：一堂盛宴即将开始，静心等待

静水流深：简约而震撼的开幕式，让人感觉这将是一次有内涵的活动。期待满满的收获。

亲：听课也有点紧张，好好听，回馈给家乡的老师们！

巴巴拉猴子：静待花开。感受古都历史风韵，领略北派名师风彩。

自由行走的花：名师开课的第一站，聊天

平常人：学习的心态，欣赏的心态

海滨：会议很好谢谢主持

转娇浮萍：满心期待，这场视觉盛宴

悄然：向优秀老师学习，提升自己教学理念。

芊雨：相聚西安古城，感受小语教学新韵!

薰衣草：期待~~

处处花香：期待精彩课堂的展现

学娟：期待一场饕餮盛宴

萍CIUM：期待精彩....

李欣：即将到来的诗意和远方，期待不已。

早：第一次参与这样的培训，激动地不能言语。

心如止水：期待张龙老师的精彩课堂

寒雪：带着满心的期待而来，相信会满载希望和收获而归。

俊丽Miss Guo：山西语文大家:崔老师<br>最重要的是学习，分享成功教师的经验，学会借鉴，让思维的脚步向更深处探索。

鎏枫：期待满载而归。

小曦mama：第一次参加这样的学习，倍感荣幸。一定潜心学习，滋润心田。

赵平：期待一场花开盛宴……

俊丽Miss Guo：北派名师，汲取营养，激发创意启动中

高梅：大师陪伴，不虚此行！

猴子：开幕式

雨荷：静待花开

西西嘻嘻：期待着一个个精彩的课堂，一个个与时俱进的的教学理念

爱不停顿：期待名师授课，授之以渔

pumpkin～：潜心学习，浸润滋养

温馨陋室：我来自飞天的故乡，航天的摇篮—甘肃酒泉。尽管路途比较遥远，途中免不了有些辛苦，可一想到此行来学习全国名师先进的教学理念，心中还是别样的激动。预祝活动圆满成功。组委会的成员辛苦了。

雪花飘飘：即将开启一场语文教学的盛宴,期待中……

遂宁卓同朱清光：一日北派，影响经年！

猴子：唐风古韵，继往开来，不同的视角，不同的体会

一缕春风：很期待名师的精彩授课，静下心来好好学

涓然：静待开幕，很期待!

哈哈(ω)hiahiahia：期待中