第五届“北派名师”小学数学教学研讨会（长春）短信互动感言
发布时间：2016年05月30日 浏览次数：
139****4560：柏老师为学生创设宽松和谐的教学氛围，教学语言诙谐、幽默，平易近人的教学态度更加感染着我！从身边故事引出，使学生深深体会到数学就在我身边，生活处处有数学！
134****9823：柏继明老师的课让我感觉到教师的情怀，对学生的尊重关爱！
136****4375：柏老师的课简约不简单，高效快乐！
136****1696：听了专家的课，我收获满满，感想很深，启发绵长，成长无限。
186****8061：北派名师，我来啦！倾听，欣赏，吸收，进步，是我永不停息的脚步！
138****8896：柏老师的课亲切自然，把学生易混的因数倍数转化成图形帮助学生记忆，是本课的一个亮点。值得学习。
158****0508：柏老师的课由浅入深，孩子易会，老师易教，向名师学习。
186****7609：柏老师教学环节是建立在深度把握教材体系和学生学情的基础之上的，每个环节都有极强的目的性，思路清晰，课上的朴实，朴实中彰显着深刻！
159****6023：柏老师善于引导学生发现规律，利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
136****0966：柏老师的课大胆、创新。老师常用低一年级的学生进行授课。教态亲切自然，平易近人。教学中能层层引导学生思路，抓住学生认知特点，知识点辨析清楚，能将五年级的知识让四年级的孩子掌握的扎实。不愧为名师！
138****6519：听了柏老师的课，受益很多，每个环节都能看出大师名家的风采，深入浅出，循序渐进，让孩子学到扎扎实实的知识。
135****1089：柏老师的课亲切自然，让我受益匪浅。
139****6148：循序渐进，一步引导孩子发现规律，总结规律。这就是数学教学。
133****0137：柏老师的课：返璞归真的精彩。
156****6633：柏老师的课简约大方，真正还原了课堂的意义，感觉收益颇多！
157****4670：感叹柏老师在课堂中应对学生提出的随机问题的反应能力和语言的慎密。学生回答1的倍数为除0以外的所有数，虽然只有短短的两秒钟，柏老师能迅速找出孩子回答的漏洞并轻松的给予补充说道：是所有除0以外所有的整数对不对？
135****1113：柏老师的数学课真实，清晰，受益匪浅！
135****4460：柏继明老师讲的《因数和倍数》一课设计新颖，打破了我们已有的备课思路，学会了如何用已知带新知，使我们开阔了视野！真好！
158****9913：优秀的数学老师像小品演员一样让课堂幽默起来！
158****0508：向名师学习，期待教学的进步。
136****0991：柏老师的课特别朴实！通俗易懂，没有华丽的词藻和课件，却让孩子们轻松的学习知识！容易接受新知!是我们的榜样！
159****5996：听了柏老师的课受益匪浅!由浅入深，由理论到实践，学生轻轻松松接受了新知识！
135****8317：感叹柏老师在教学中的设计，细心且注重“生感”。在课程最后的找规律中，数字24/60/360的因数非常多，柏老师充分考虑到孩子的理解能力和按规律找因数的准则设计出和以前因数排布不一样的设计，让我们眼前一亮，是我们学习的榜样。
135****1113：徐老师的课幽默风趣，让人总有一种听不够的感觉，在游戏中学到知识！真正达到寓教于乐！
136****0991：徐老师的课太风趣了！语言幽默，诙谐！游戏中把孩子们带到了数学的殿堂里！玩儿中学到了更多的知识！
157****4670：我一直认为好的数学课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。徐老师生动活泼的课堂氛围，将身子放低，用孩子的语言授课如在平静的湖面上，在水面上形成波纹，能够与学生的思维产生共振。而显然为了提高学生的学习兴趣，教师幽默的语言，和蔼的态度，手势和表情也是吸引学生的关键，一位有经验的教师从不放弃任何一个调动学生学习的积极性，调整学生学习注意力的机会。哪怕是课前一句掌声就是铃声都可以引起学生的注意，可以起到调整课堂气氛的作用。如果在一节课上能够响起哪怕是一次的笑声、掌声都可以算是好课，要是有欢呼声那就更可以算是好课了。
138****3623：徐大师的课，真是妙趣横生啊！孩子们身在其中，学中玩，玩中学！这样的课堂让人享受！追随北派名师，让我们共同成长！
139****4560：徐老师的课堂，犹如春风拂面，让人清新而又自然，简约而又新颖。
157****4670：徐老师讲课在风趣幽默中又紧扣知识点，在有趣的游戏中让孩子体会重叠的过程，在老师风趣的语言中加深了重叠的意义。原来数学课堂也可以和游戏这样完美的结合，本节课可以说真正的让孩子在欢乐中学到知识，在游戏中体会数学的魅力。
136****3412：名师课堂，大家风范，善抓学生心理特点，不仅解放孩子们的耳，还解放孩子们的脑和手，民主平等风趣课堂氛围，耐人寻味。
159****6023：徐老师的课堂笑声不断，包袱不断，思考不断。
188****8282：徐老师的课让人百听不厌，风趣幽默，让学生在游戏中学习数学，快乐地感受生活中的数学，原来学习数学是这么轻松，这么快乐，这么简单，这真是数学是一切变得简单。
158****1500：好久没看到这么轻松愉快的课堂了，不仅是学生，听课的老师也感到耳目一新，现在真的需要这样上课了。看来，学生不听课，还是我没找到好方法，受益匪浅。
157****4670：课程接近尾声的时候才发现徐老师的课程设计环环相扣，每一个看似不经意的细节都在后面的教学中首尾相应。从最开始的设计名牌，是为了后面让孩子更好的理解和找出重复的那个人究竟在哪里。到徐老师设计的各种动作，手势以及语文相结合的关键词都是为后面的教学服务的重要因素。
159****7778：太喜欢徐老师幽默的课堂了。
186****7609：富有激情的一课，太棒了。
156****6633：名师课堂，到处都是闪光点。
139****3124：参加北派名师观摩交流会有感，北派名师徐长青，重复重叠妙趣横生，理发店里藏秘密，两对父子三人行。猜拳抢椅人重复，游戏次数减一成。社会调查数爸爸，花名册里没有重。
139****6148：徐老师的数学是快乐的，简单的。
158****0508：徐老师的幽默风趣吸引着学生，睿智透彻发的分析引领着学生，感动徐老师精彩的教学实况。
133****0137：徐老师幽默风趣的课堂，带给孩子快乐，给我们以思考，启示。
156****6633：徐老师真正做到了学生为主，教师为辅。整堂课幽默风趣，让孩子们在玩中学，在玩中掌握了数学知识！
157****4670：透过欢快活泼的表象，实质是教师设计好一个又一个教学环节等着学生往里钻，在一节课中不仅教会了孩子数学知识，还学会了感恩，生活常识，对爸爸坏习惯的认知，数学课中的细节之多让我现在还沉浸之中，真心是一节超棒的数学课！
158****0508：柏老师的讲座时效性强，收获真大。
139****3124：柏老师抓住数学本质，关注过程。化腐朽为神奇。整合所有资源，让学生自己选哪些是最重要的？让学生自主去建构知识。手能帮我学数学，落实了转化的思想，透过现象看本质，找到内部规律，变成了智慧。数学，让孩子充满激情，充满好奇心，学得轻松愉快！！！
159****5996：徐老师的课风趣幽默，孩子们在轻松娱乐中学习，课堂设计环环相扣，紧扣本节课重点，孩子们玩中学，学中玩，这就是重叠的含义！令人难忘的一课！
157****4670：牛老师的平均数由浅入深，通过游戏的引导带领学生体会数学的奥秘，畅游数学的海洋，课上孩子积极的回答，鲜活明快的节奏掌控都向我们展示了牛老师的功力！
135****1089：第一次听牛老师的课，让我受益匪浅。
135****8317：牛老师的课精细而有深度，通过一个数学计数游戏挖掘平均数的本真。
159****7778：牛老师理性的思维，清晰的思路给我留下深刻的印象。最感动于他课前为人师的细腻，一定会让孩子们整节课都暖暖的。
138****3623：牛老师，尊重孩子，平等交流！听起来真是享受。
138****3623：北派名师，引领我们在数学的道路上前行！李老师太厉害了。
156****6633：李淑君老师课堂专业性强，课本剧的设计会让学生将数学真理的实质理解清楚。
135****8317：李老师的课应用数学戏剧，让孩子在轻松愉快的氛围里学习知识，得到规律，是我们日后备课的模范。
138****8896：在李老师这节课中，李老师重视创设贴近学生生活实际的数学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学和生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
138****6519：李淑君老师的课把复杂问题简单化，练习题步步深入，让学生把这个规律牢牢记住，真棒！
136****0966：李老师能深入研究教材，拓展不同题型，万变不离其中，学生能灵活运用新知识解决各种问题。
136****0966：李淑君老师能有效落实“以退为进”的数学方法，开启了学生自主研究的学习之门。善于引导学生探索并发现规律，随即解决问题。学生经历了这样的学习过程，对新知识理解透彻，教学效果理想。
139****6148：李老师的课举一反三，一节课的知识含量很大。学生学起来又不累。
135****1089：李老师的课扎实，层层递进引导学生自己发现规律，学生探究规律积极性非常高。
136****0966：李淑君老师的课踏实严谨，能充分调动孩子们的学习积极性，并适时对孩子进行肯定和鼓励。
138****0722：李老师的课由浅入深，让孩子们不知不觉学会了抽象难懂的数学知识。
136****3412：知识适用，有创新和创意，对学生的激励、唤醒、鼓舞做到了具体诚恳，倡导探究，大胆放手学生，也做到了“格式死，方法活”。
138****0587：数学思考，解决的是思维方式的问题。李老师带领孩子们经历了数学实践过程，体验了化难为易的思想。给我们的数学课程实施以极大的启示。
158****1500：课堂是孩子们的，让孩子们去探索，去发现，从李老师的课堂中体现的很鲜明！
186****8061：魅力课堂，有你有我。
158****9913：思考在课堂内外，创新在魅力课堂。
136****4375：李淑君老师的课从游戏入手，激发起学生探索的兴趣。
133****0137：赵老师的探究学习，理论与实践融合，给我们启示，指导。
151****6933：赵老师生动展示了探究学习的全过程，听了这个讲座我们受益匪浅。
139****5130：如何在应试教育体制下，开展探究性学习？
158****8311：赵艳辉校长的报告中提到，问题的表述很重要，改变数学课堂上的用语，可以让学生敢于发言，表达自己的想法。学生敢于说就是好的开始，所以对我今后的课堂教学有很大的帮助！
136****0966：赵校长一边讲座一边结合案例进行剖析，真实有效。我们受益匪浅。
156****6633：圆的周长这个案例，值得我们学习与深入思考。
150****0607：受益匪浅，不虚此行。
136****6909:赵校长以一个个生动的探究学习案例，使我们对探究学习有了科学的理论指导，有了科学的方法对问题进行研究，而且使学生亲自获得实践能力，获得思维发展，自主构建学习方式。
157****4670：共同探究学生的探究之门，探究远不是我们所浅薄认识的简单的探索与研究，从新课程标准出发，重新对探究二字下新的定义！
138****6519：提出一个好的问题，经历自主的探索活动，组织充分的互动交流。在以后的教学中多学习赵校长的方法。
156****6633：赵老师探究学习的讲解通俗易懂，系统全面。
138****8896：赵老师的《让我们共同开启学生的探究学习之门》的报告，调理清楚地对探究式学习进行了细致的分析，对我们今后的教学活动有积极的引领作用。
136****0966：赵校长的讲座使我们了解了该如何更好地引导学生进行数学学习的探究。体验问题，放手探究，把学习的权力还给孩子，这种理念会指导我以后的教学。
139****6148：赵校长告诉我们，新课程下的探究不要留于形式，而要激发孩子内心深处的好奇。
138****5130：希望有机会再与“北派名师”相会！
139****5130：几年来，在“北派名师”的指引下，愈来愈对新课程下的小学教育有了更清晰的认识，并用之指导实践！
138****0722：赵校长的报告，让我更深刻的认识到：孩子的天性是好奇，为了顺应孩子的天性，我们的数学课堂就应该无处不探究。
152****2006：聆听赵校长的报告，如沐春风，真正的为我们打开了学生探究学习之门！
138****8896：通过赵老师的讲座使我们对探究性学习有了更深入的了解。
138****3623：数学中探究，让我们茅塞顿开。 |